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思想教育_高校贫困生思想教育的问题误区及有效途径研究摘要：努力提高高校贫困生的思想教育工作的水平，是当前高校学生工作所面临的一项重要课题。针对贫困生思想现状，积极探索思想教育工作的新方法、新途径，从而推动高校帮困助学工作的健康、协调、可持续发展，是做好高校贫困大学生思想教育工作的关键。本文针对贫困生思想教育工作的现状和原因进行分析，提出提升该项工作实效性的相应措施和有效途径。关键词：高等院校；贫困生；思想教育；途径中图分类号：G448文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0265-02近年来，虽然我国的绝对贫困人口在逐年减少，但随着高等教育的普及和高校收费制度的不断改革，尤其是高校教育改革的深化和高等院校招生并轨制度的全面推行，高校贫困学生的数字和比例也随之正呈现出增长趋势。2007年，国家推出政策，对高校贫困生经济资助的投入大幅增加，新的资助政策资助力度更大，覆盖面更宽，这在很大程度上解决了贫困生的经济问题，但是，贫困生的思想和心理和问题却表现的更为突出，不仅不利于贫困生的健康成长与发展，而且关系到高校育人目标能否实现，也关乎社会稳定和和谐发展。这就对高校贫困生的思想教育工作成效性提升提出了更高的要求。一、高校贫困生的心理思想现状高校贫困生属于特殊群体，他们主要来自于老、少、边、山、穷地区，的农村家庭，绝大部分生活简朴，吃苦耐劳，但是也有一部分人对富裕的物质生活充满向往，禁不住社会上各种各样的物质诱惑，存在强烈的不健康的攀比心理。他们对于自己的现状大都能够保持客观的心态，但是也有部分“等、靠、要”思想严重，缺乏进取之心。另外，面对于经济等方面的多重压力，尤其是来自家庭的经济窘局，很多贫困生在经济贫困的基础上又出现了心理贫困，平常不愿意也不善于和周围的人交流，更不能积极、主动地面对学校正常的学习竞争和即将面临的就业竞争。在学习上，大部分贫困生能够把通过努力学习取得的奖学金作为目标，或者通过社会的兼职扩大自己的经济来源，尽量来减轻家庭的经济负担。但是也有学生出现学习兴趣不高或者成绩挂科的现象，有的甚至到最后放弃了学业，出现严重的自卑、敏感、厌恶公众、报复社会等思想和行为问题。这一状况令人十分担忧。二、高校开展贫困生思想工作的紧迫性据调查表明，高校贫困生中很多存在着严重的心理和思想问题。在心理上的主要表现是自卑、抑郁、焦虑和自我封闭；在思想上的主要表现是不能够乐观地面对贫困问题，他们很多缺乏艰苦奋斗和自强自立的精神，还有的法律、道德和责任意识淡薄，没有崇高的个人理想，意志消沉，更有甚者有些还走上了违法犯的道路。这就要求高校切实重视贫困生的思想教育工作。一方面是由于贫困学生本身的特殊性决定了他们需要更多的教育和支持；另一方面因为近些年来高校贫困学生的比例和绝对数字出现逐年增长的态势，而他们的身心健康不仅关系到这部分学生的人生发展，也已经直接影响到其他学生的学习氛围和和谐校园建设；另外，由于高校贫困学生占的比例很大，所以对他们的教育问题在某种程度上也影响着高校的教育教学效果。所以，高校必须采取有力措施，在党委统一领导下，建立科学高效的由学校党政齐抓共管和专职兼职队伍紧密结合以及全校各个部门通力协作的贫困生思想教育的工作队伍，并逐渐形成一整套长效的贫困生思想教育工作的机制来强力推进各项工作。三、高校贫困生思想教育的存在的问题及误区目前，大部分高校已经充分认识到了加强贫困生思想教育的重要性和紧迫性，在很多方面，也采取了积极有效的措施来帮助这个特殊的群体，并且取得了一定的成效。但是，当前的贫困学生思想教育中还是存在着很多明显的问题。首先高校贫困生的思想教育工作缺乏稳定的机制保障，工作常常处于被动的局面，工作不能显示长期性和系统性。另外，由于高校的贫困生思想教育工作属于一项系统的长期的工程，很多需要对不同的贫困学生有针对性地、长期地协助和引导，但是由于目前很多高校由于对贫困生群体的关注度不够，没有设置专门的负责机构等原因，贫困生工作上常常是疲于应付，缺乏有意识的引导和个性化的指导。此外，对于高校贫困生问题的认识，政府和高校还存在很多误区。一般大都非常重视对贫困学生经济上的帮扶，以为解决了经济困难就万事大吉，却常常忽视贫困学生的心理问题，缺乏人文关怀，不能够从根本上来改变贫困学生的思想教育现状。这也是目前高校贫困生思想政治工作的存在的主要问题和重大误区。四、加强高校贫困生思想教育的方法和途径1.牢固树立“以学生为本”的思想教育工作理念。作为高校基础工作的学生政治思想工作，要充分发挥学生的主体作用，以促进学生的身心健康与全面发展。实现了“以学生为本”的教育理念，就能够及时地掌握贫困学生的思想、学习和生活的动态，这也是做好贫困生思想教育工作的基础和前提。要把工作关注在贫困生上，及时地掌握他们思想动态、学习热情和生活状况以及可能