浅谈农村小学班主任工作 2007年浅谈班主任工作.docx

浅谈农村小学班主任工作2007年浅谈班主任工作摘要：班主任工作是教育教学工作的重要组成部分，而班主任则是学生班集体的组织者、领导者和教育者，是连接学校与学生之间的桥梁。因此，班主任在学校中起承上启下的作用。关键词：班主任学生个性家访班主任工作是教育教学工作的重要组成部分，而班主任则是学生班集体的组织者、领导者和教育者，是连接学校与学生之间的桥梁。在认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩。由此可见，班主任在学校中起承上启下的作用,在教学中和学校的工作中是十分重要的。那么，我们如何才能当好农村地区的班主任和干好班主任工作呢？我从多年的实践中谈谈自己的一些想法一、深入了解，细心观察。了解学生是教育学生的基础，班主任工作是否有成效，在很大程度上取决于对学生的了解是否深入。在广大的农村小学、中学中绝大多数学生都是来自偏远的落后山区，大多数家长外出打工或在家务农，由于他们在家就已经疏于教导，养成了一些坏习气，如缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，晓之以理，动之以情，把问题学生引到正确的道路上来。作为班主任，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会经常转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提醒，及时处理。课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等，我常告诉学生：上课我是老师，生活中我们是朋友。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进行教育。才能有针对性的去对待不同的学生。二、要客观对待学生的过错，培养孩子的健康情操“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，因为学生只有在犯错误之后、在自己亲身经历之后，才会明白什么是正确的、什么是错误的，老师讲的再多也不如他们经历一次的效果要好。但是宽容并不是纵容、放任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理。这就要求班主任克服工作中的急躁情绪,而要具备很强的耐心,持之以恒,坚持不懈,深入调查了解,不能一蹴而就,一暴十寒,要尽可能循序渐进,由浅入深,耐心疏导,通过目标激励,兴趣吸引,培养同学们的健康情操,调动他们的积极因素,从而达到“千淘万滤虽辛苦,吹尽沙底始见金”。对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在是一个信息社会，学生们对外面的世界了解的很多，因此他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。三、搞好家访，积极争取家长配合，使教育有的放矢家访工作是班主任工作中不可缺少的一部分，其重要性在于可以加强学校与家庭的沟通和交流，互通学生(子女)在校、在家情况，形成有效的教育合力，共同教育好学生。现实生活中，有些家长的做法不够科学，有的过于溺爱孩子，有的教育方法粗暴简单，望子成龙心切，结果产生了负面效果。大量学生家长的外出打工，产生了大量的“留守儿童”，“留守儿童”与爷爷奶奶辈形成“代沟”，由于缺少交流，会影响到学生身心的发展。作为班主任，应该从各方面理解学生，帮助学生，不“告状”，不当面揭短，因人而异采取先“扬”后“抑”让学生看到自己的长处，认识到自己的不足，让家长改变粗暴的教育方法，使学校教育和家庭教育融合起来，让学生更好地接受知识，受到良好的教育。四、结束总之，班主任和班主任工作既是光荣的又是艰苦和艰巨的。但只要我们有一颗“献身农村教育事业”的心，并且在实践中不断总结经验，不断学习新的理念和新的知识，敢于实践，敢于探索有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶，我们也一定会成为一名优秀的班主任。参考文献【1】胡明根。影响教师的100个经典教育案例M。北京：中国传媒大学出版社，2005：145【2】余正平：唐诗宋词M，广州：广州出版社，2001：26【3】阳金周：农村教育的转型机制M，四川：四川教育出版社，2004：127