数学解题策略【正史人物传记的解题策略】.docx

数学解题策略【正史人物传记的解题策略】阅读下面的文言文,完成1~4题。(19分)熊鼎,字伯颍,临川人。元末举于乡,长龙溪书院。江西寇乱,鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之,不应。邓愈镇江西,数延见,奇其才,荐之。太祖欲官之,以亲老辞,乃留愈幕府赞军事。母丧除,召至京师,授德清县丞。松江民钱鹤皋反,邻郡大惊,鼎镇之以静。迁起居注,承诏搜括故事可惩戒者,书新宫壁间。舍人耿忠使广信还,奏郡县官违法状,帝遣御史廉之。而时已颁敕书,丞相李善长再谏不纳,鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方,复以细故烦御史,失信,且亵威。”帝默然久之,乃不遣物史。洪武改元,新设浙江按察司,以鼎为佥事,分部台、温。台、温自方氏窃据,伪官捍将二百人,暴横甚。鼎尽迁之江、淮间,民始安。平阳知州梅镒坐赃,辨不已,民数百咸诉知州无罪。鼎将听之,吏白鼎：“释知州,如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪,吾敢畏谴,诛无罪人乎!”释镒,以情闻,报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异,异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲,鞫实,立正其罪。是秋,山东初定,设按察司,复以鼎为佥事。鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。鼎欲稽官吏利弊,乃令郡县各置二历,日书所治讼狱钱粟事,一留郡县,一上宪府,递更易,按历钩考之,莫敢隐者。八年,西部朵儿只班率部落内附,改鼎岐宁卫经历。既至,知寇伪降,密疏论之。帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎。鼎既行,寇果叛,胁鼎北还。鼎责以大义,骂之,遂与成及知事杜寅俱被杀。(节选自《明史·熊鼎传》)1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)A.元末举于乡,长龙溪书院长：执掌B.江西寇乱,鼎结乡兵自守结：聚合C.邓愈镇江西,数延见延：招聘D.乃留愈幕府赞军事赞：辅佐2.以下各组句子中,全部表明熊鼎处事精细求实的一组是(3分)①太祖欲官之,以亲老辞②复以细故烦御史③吾敢畏谴,诛无罪人乎④乃逮德仲,鞠实,立正其罪⑤按历钩考之,莫敢隐者⑥知寇伪降,密疏论之A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.熊鼎卓有才能,处变不惊。他深受邓愈器重,留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞,其时松江有人叛乱,邻郡惊恐,他冷静地控制了本县局面。B.熊鼎思虑周详,维护朝廷威信。广信郡县官员违法,皇上已颁发敕令,此时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下,不应为小事出尔反尔,皇上这才作罢。C.熊鼎治政有方,坚持依法办事。分管台、温事务时,他迁走凶恶残暴的官将,百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿,他听从民意,依法予以释放。D.熊鼎面对威逼,表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷,熊鼎察觉其中有诈,不久叛寇果然作乱,并胁迫他北还,他维护正义,责骂叛寇,最终被杀。4.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。(2)帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎。第一步：阅读第2题题干和第3题选项。根据第2题题干,把握文章的主要人物及人物的主要特征。节选部分主要表现熊鼎处事精细求实。再看第3题选项。此题命题特点一般要求“选出对原文有关内容的概括和分析不正确的一项”,意味着其余三项都是正确的,而且有错的那一项也是小错。在未读原文之前先读这些选项的表述,无异于在搜索原文的“内容提要”。这样可以消除对原文的陌生感,树立读懂原文的信心。子曰：“_______,__________,__________,何有于我哉!”第二步：阅读原文,把握三个要素。高考正史人物传记类文章一般是经过加工整理过的人物小传,此类文章围绕主要人物展开记叙,阅读时可找出主要人物和次要人物,并理清人物之间的关系,弄清主要人物涉及的几件事。如官场运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒、勤政为民等。如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。最后还要分析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。第三步：完成第2和第3题。第2题的解法主要是排除法,且很快很准确,比如一看①反映的是主人公辞官不就的品德,马上就可排除之,于是就只剩下C、D两项了,再看看②是主人公说的话,说的是朝廷命令御史查察,又能迅速排除C,很快就可选出答案。(④反映主人公判案迅速,都与题目要求不合。)做题过程中必然要讲求点儿效益,而排除法的运用帮助很大,效果也很明显。做第3题时要注意此题的命题技巧。整个题目围绕“时地人事”进行。如果“事”错误,往往有两种类型,或无中生有,或故意曲解；如果“事”正确,那肯定是两种错误,或张冠李戴,或时空错位。本题B选项违背文意。文中说的是广信郡县官员违法,皇帝却要颁发敕令表彰,而不是查究,也没有出尔反尔；李善长也为此事上奏进言,皇帝不听,熊鼎与给事中