提高课堂教学效率的策略与方法【寓情于景，提高教学效率】.docx

提高课堂教学效率的策略与方法【寓情于景，提高教学效率】一、什么是情景教学为了更好地运用情景教学方法，我们首先就要知道什么叫做情景教学.情景教学通常是指通过现代科技技术（如多媒体）的运用、实物导入、角色扮演或实验等多种方法相结合，将知识和生活、形象思维和抽象思维相结合，调动学生们学习的积极性，提高学生们的理解能力，加强学生的主动性和创造性，以改变教师单纯教学和学生被动接受的教学模式.情景教学在不同的学科中具有不同的意义，应分不同的学科进行不同的实践.在初中数学的教学过程中，就要创建数学情景.所谓数学情景就是指，能够产生数学行为的条件以及从事数学相关活动的环境.而创设数学情景，就要求能够为学生提供刺激学生学习数学的相关信息，从而引起学生对学习数学的兴趣，激发学生解决数学问题的决心与信心，增加数学学习的趣味性，使学生能够主动学习，有效学习.二、初中数学课堂中实现情景教学的尝试数学课堂教学可分为课前导入、课中讲授、课后练习以及课堂小结几个部分.优秀的教师在课堂教学的每一个环节都会进行有效的情景教学，以时刻吸引学生的注意力，激活学生的思考能力，增加其学习的兴趣.由于数学知识是一个严谨的体系，因此课堂中的情景创设要将所要讲的新知识和已学知识相结合，使学生在知识认识上有一个连续性.而知识是对现实的总结，其最终目的又是应用到生活实际，因此，在数学的情景教学中，教师应该着重运用现实情景，以使学生在掌握知识的同时，增强自身的实践性.例如，在教师讲授图形的初步认识的时侯，可以较多地引用生活中学生经常接触的事物，教师可以提出一个具体图形，让同学们总结出生活中都有哪些事物像这个图形，比如圆形，有的同学会混淆圆形和球这两个概念，通过对具体事物的列举，教师不仅可以看到学生的误区，还可以有效地提高课堂效率，提高学生的学习效率.在现代的教学中，学生已经不单纯的是一个知识的接受者，更应该是教学课程中的重要参与者，因此在数学课堂的情景教学中，学生的实践也是一个重要的方面，应重视学生的具体实践能力和操作能力.三、巧设情景，开展数学概念教学的实践由于在数学学习中，数学概念也是数学教学的重要组成部分，因此就数学概念的情景教学加以探讨.数学概念作为学生理解和解决数学问题的最基本的知识，对其的理解和掌握显得至关重要.在初中数学的教科书中，有很多难懂的数学概念，中学教师如何有效地进行概念讲解备受教师及学校的关注.一般教师认为，对概念的掌握包括感知、理解、巩固和运用这四个阶段，而这四个阶段的学习又离不开情景教学.数学概念的引入就是揭示数学概念是如何产生的一个过程，即要讲述概念发生的背景，以及其产生的基础，这和学生的认知水平、逻辑思维能力以及教材密切相关.概念的引入是学生理解概念的前提，因此，创设特定的数学场景引入数学概念是学生学好数学的前提，而在引入数学概念的情景设定上又可以分为很多方法.１.观察的情景教学法在情景教学中，观察的方法是最基本也是最简便的方法，教师可以直接拿来具体实物让同学们观察，或列举一些生活中常见或学生们经常接触的实物，再通过教师的有效引导使学生通过现象理解数学相关概念.例如，教师在讲授“角的概念”时，可以拿来一个时钟，或者叫学生自己观察手上戴的指针表，在观察前教师可以预先提出这样几个问题：表的时针和分针在几点的时候成直角？表的时针和分针在什么情况下成钝角状态？在什么情况下是锐角？分针从一个固定的点走一圈是多少度？又称为什么角？通过学生们的观察与教师的引导，可以很容易教会学生什么叫做角，以及相关的角的概念.通过实物的观察，不仅能使学生理解概念，还能使学生加深记忆.２.实际问题导入的情景教学法任何知识的学习都是为了解决现实的问题，数学作为最基本的学科之一，使学生通过学习数学的基础知识，将知识转化为实际，以解决具体问题是数学教学的首要目的.因此在教学时能够通过具体的实际问题来提出问题，以激励学生的学习欲望是一个很有效的方法.３.具体操作的情景教学法具体操作的情景教学方法可以运用到数学概念学习的各个环节，不仅可以帮助同学们感知所要讲的概念，也可使学生通过具体操作而理解和运用相关的数学概念.但是，具体操作的情景教学方法对教师的要求较为严格，既要求教师有一定的操作能力，还要求教师在采用具体操作时能够为学生讲解出其所要学习的知识，选择正确的操作内容至关重要.例如，教师在讲授“对角、补角和对顶角的概念”时，可采用具体的工具来进行具体操作，让学生在上课之前就准备好相应的工具，如三角板、量角器、直尺等.教师可以在黑板上进行实际的操作，让学生模仿教师的操作，从而让学生在操作过程中掌握各种概念.四、结语初中数学的情景教学，不仅教授了学生所应该掌握的知识，还充分调动了学生的非智力因素，为学生建立了一个良好的学习环境和心理环境.数学，对很多初中生来说可能是枯燥的，单调的.在学习中最活跃