我们周围的空气课教学设计.doc

《我们周围的空气》复习课（1）教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解空气的组成。2、空气中各成分的用途。3、对空气的污染和防治污染有有所了解。过程与方法：1、学会如何防治空气污染。2、通过有关图示，学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：1、通过复习空气的组成，培养学生的环保意识。【教学重点】空气中氧气体积含量的测定。【教学难点】如何培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及逻辑严密的语言表达能力。【课时安排】1课时【教学过程】教师活动学生活动教学意旨一、谜语引入，激发求知欲说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。今天我们就来复习第二单元——我们周围的空气（板书）二、阅读感知，交流汇报。请同学们快速阅读课本“课题1”相关内容，找出应该重点掌握哪些知识。三、启思诱想，讲练结合。1、空气的组成：大自然中的氧气主要存在于空气中，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成卷上的练习。请学生说出答案，测评其他同学，对易错题集中讲解。【知识升华】（1）整套装置可以出现哪些改进呢？（2）创意试题PPT演示。2、空气是一种宝贵的资源：空气是一种宝贵的资源，空气中各成分有哪些特殊的用途呢？请同学们完成卷上的练习。【感受中考——科普阅读】氦气在空气中的含量甚微。通常它是一种无色无味的气体，它的密度为0.1785克/升，大约是氢气的2倍，空气的1/7。氦气的化学性质稳定，不易燃不易爆，使用十分安全。近年来，在塑料及合成纤维工业上，诞生了一种特殊的生产工艺，将氮气的微泡掺入塑料或合成纤维，制成特别轻盈的泡沫塑料或纤维。例如，风靡一时的“太空服”轻巧、保暖性好，就是因为它的纤维中含有氦气微泡。氦气也可作为焊接金属和冶炼金属的保护气。在标准大气压下，液氮的沸点是-268.9℃，“它与绝对零度”（-273.15℃）仅一步之遥。因此，液氦可称得上是“世界上最冷的液体”了，液氦这种超低温特性，在生产和科学研究上有很多重要应用。3、空气的污染与保护：一般说来，空气的成分是比较固定的，但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。被污染的空气会损害人体健康，影响生态平衡，请同学们看一些图片和一段小资料。英国伦敦烟雾事件1952年12月5日至8日，英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖，致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝结在烟尘上而造成的。看完这段小资料，你有哪些感想呢？②请同学们找出大气污染造成的危害有哪些？③哪些物质可以导致大气污染？④有害气体有哪些？⑤因此，我们一定要学好化学，利用所学的知识来保护环境。从我做起，人人争当环保小卫士，使我们的生活环境更美好。请谈谈你的做法。⑥城市针对雾霾天气有哪些举措呢？⑦作为初三学生很快我们就要离开母校了，为了保护好我们的校园环境，设计一些标语告诉学弟和学妹们保护环境吗？四、反思回顾、整理归纳。让学生相互交流汇报本节课学会了什么？思考回答：（空气）交流讨论，汇报（1）、200多年前，法国化学家在前人工作的基础上得出了空气主要是由氮气和氧气组成且氧气约占空气总体积的1/5的结论。（2）、空气的成分和组成空气成分O2N2CO2稀气其它体积分数注意：空气成分指体积分数而不是质量分数。例（3）、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。①、广口瓶中加入少量水，原因是；②、检查整个装置的后，将c处的止水夹夹紧；③、点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因是；④、观察红磷燃烧时最明显的现象是；⑤、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是；（注意）本实验成败的关键主要有以下几点：（1）置气密性要好、（2）可燃物燃烧后不能有气体生成（3）可燃物要稍过量（4）操作要迅速（5）反应后气体要冷却1、氮气（N2）①在通常状况下，氮气是一种（）色，（）气的（）体。②它（）溶于水，故可用（）法收集。用途：（1）（2）等。2、氧气（O2）①在通常状况下，氧气是一种（）颜色，（）气味的（）体。②在标准状况下，密度比空气（）故可用（）法收集。③它（）溶于水，故可用（）法收集。用途：（1）（2）（3）等。3、稀有气体包括：物质分类属于：。用途：（1）（2）等。4、二氧化碳（CO2）①在通常状况下，二氧化碳是一种（）颜色，（）气味的（）体。②在标准状况下，密度比空气（）故可用（）法收集。③它（）溶于水，故不可用（）法收集。用途：（1）（2）（3）等。依据短文回答问题（1）氦气代替氢气灌充飞艇，利用氦气的物理性质是，化学性质是。（2）通过阅读你已经了解了氦气的一些用途。除此之外，请在举一例氦气的可能用途。（3）掺入氦气微泡的泡沫塑料属于