《0的认识》导学案.doc

《0的认识》的导学案班级：姓名：学习内容：数学课本的30页到31页。学习目标：（请家长和孩子一起读一读）通过观察和实践活动，学生自己理解“0”的两种含义：没有的含义和(水结冰的温度）起点的含义；规范“0”的写法，学生能较规范地书写“0”。通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教学重难点：理解和掌握0的两种含义。课前准备：1、每位同学准备好一把直尺，带好数学书，数学导学案。一、预习导学：1、请同学打开课本30页自学例1。仔细观察主题图,图上都画了什么？问题：盘子里有（）个桃子，。侯子吃了（）个桃子，剩（）个又吃了（）个，还有没有？没有用（）来表示。—————————————————————。2、请同学在家做好0到5的数字卡片。3、你在生活中什么地方发现0？二、合作探究：1、在尺子上从0数到5，再从5数到0。2、分组把0—5的数字卡片按顺序排一排。3、说说要写好“0”要注意什么？三、小结这节课我们认识了0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点。我们还学会了写0。课堂检测1、观察课本30页例1图。问题：谁能说出“0”在直尺的哪儿？在几的前面？直尺上最小的数是（）。（告诉爸爸妈妈，口语表达）给数字娃娃排排队（从小到大）１０４５３２五、小结0可以表示一个也没有，也可以表示起点。六、作业请用口头编一个有关于0的故事。