《诗经》导读单.doc

《诗经两首》问题导读--评价单班级:组名:姓名:创作：审核：使用时间：学习目标1．知识目标:⑴了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。⑵把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。⑶反复朗读，直至成诵。2．技能目标:⑴在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。⑵深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力3．情感目标:正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。重、难点：1、创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2、学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3、品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美课时安排2课时课型阅读课知识链接：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共１６０篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共１０５篇。“颂”多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂““鲁颂”和“商颂”,共４０篇。问题导读一、朗读全诗，整体感知二、思读全诗，把握文意三、品读全诗，探究艺术手法四、《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗？我的自学问题我的小组问题自我评价：同伴评价学科长评价：组长评价：教师评价：