山东高考地理试卷官方评析.pdf

年高考山东卷地理试题以能力测试为主导，表达了地理新课
程理念。在立意上，注重考查考生地理学科基础知识、差不多技能的把握
程度和综合运用学科知识分析、解决实际问题的能力;试题重视“新材料、
新情境”的创设与运用，关注社会现实问题，贴近考生生活实际，具有鲜
亮的时代特点;在试题出现形式上，表达了以图表为主的学科特色。
一、立足主干知识，兼顾考查内容的广度
试题坚持对中学地理教学的正确导向，侧重对考生终身学习必备的基
础知识和技能的考查。内容均属于学科主干知识且知识点覆盖面广。选择
题组考查了人口迁移、都市化、都市交通问题、都市空间结构、荒漠化、
太阳辐射对地球的阻碍、地球运动的地理意义、地质构造、自然带等核心
知识。综合题考查了等高线图的判读、地势特点、气候类型、农业区位、
农业区的可连续进展、工业区位、交通布局的阻碍因素等核心知识。
试题考查的内容以地理概念、地理原理与地理规律为主，如试题中人
口迁移、都市化、荒漠化、地质构造、自然带等诸多地理概念，农业区位、
工业区位、都市空间结构、交通布局阻碍因素等地理原理，自然带分布、
昼夜长短的分布等地理规律。这些教材中的原理、规律是解答地理问题的
基础，是分析、解决地理问题的重要依据。
二、注重能力立意，考查考生的地理探究能力
试题侧重对地理信息的猎取，地理数据、地理概念、地理事物的要紧
特点及分布、地理原理与规律等知识的运用，通过比较、判定、分析解决
地理问题等能力的考查。考查了考生地理技能的熟练度与地理思维的灵敏
性，凸显了新课程中的过程与方法，注重培养考生的自学能力、思维能力
和探究能力。
1.强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学
习的过程。试题通过“新材料、新情境”的创设与运用对考生的自主学习
和发觉问题能力进行了考查，如第3～4题组、第7～8题组，第一引入教
材中没有涉及的“钟摆交通”、“日照时数”的概念，考查立足试题信息，
要求考生学习和明白得新概念并迁移已有知识，在此基础上分析解答问题。
专门是要求考生能够调动和运用
所学知识分析地理事物的形成缘故或进展过程。今年的试题较往年更加注
重对考生的地理思维能力和解决实际地理问题能力的考核。如选择题5～6
题组，考查由于人类对地下水的不合理开发利用所导致的绿洲边缘荒漠化
问题，考生的思维过程应是：由于绿洲区过度开采地下水，导致地下水从
绿洲与荒漠的交错带流向绿洲区，从而使荒漠区一侧水分减少、植被减少、
沙丘活化、风力腐蚀加剧，从而导致绿洲边缘荒漠化。
3.注重对考生探究能力的考查，试题开放性强，鼓舞从不同角度摸索问
题。综合题第37题的第(3)问通过跨海大桥的选址问题考查考生论证和解决
地理问题的能力。该小题为开放性试题，考生能够从不同角度回答问题，
回答赞成或不赞成皆可，有利于考生个性的发挥和创新思维的培养。
三、关注社会热点，考查考生解决实际问题的能力
今年地理试题最大的亮点是取材广泛，信息来源于社会、经济、环境
进展的现实、热点问题和生活实际，挖掘问题中的地理知识和技能，表达
地理学科强大的应用价值，具有鲜亮的时代特色。加强了课程内容与现代
社会、经济进展以及考生生活的联系。如第1～2题组关注农村人口向都市
迁移导致的农村空心化问题;第3～4题组关注北京市的都市空间结构所带
来的“钟摆”交通问题;第5～6题组关注由于人类不合理利用水资源等活动
导致绿洲边缘区“生态裂谷”的显现;第7～8题组涉及与生活紧密相关的日
照时数、昼长等问题;选做题第44题关注我国冬夏季旅行人数差异问题;选
做题第46题以利用废弃的锯泥生产加气砖为背景，关注我国循环经济的进
展以及资源、经济、环境的可连续进展。
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四、创新图表形式，考查考生判读和分析各种地理图表所承载的信息
的能力
2021年试题共有图表14幅，其中包括第3～4题组的北京市交通实时
路况示意图、第5～6题组的绿洲专题图、第7～8题组的日照时数柱状图、
～10题组的自然带分布图、第11～12题组的观测点相关信息表和地质
构造剖面专题图;综合题第36题的区域等高线图和气候资料的气温曲线图
与降水柱状图;综合题第37题的区域图;选做题第44题的游客数量比重饼状
图;选做题第46题的工业流程图。以图表为载体，通过典型的、多样的图表
和文字材料，突出了对地理信息的猎取、解读能力的考查，同时为考生调
动和运用知识分析、解决问题提供了内容丰富的信息平台和宽敞的思维空
间。专门是第9～10题组，自然带的垂直分布图，打破了以往垂直带谱的
出现方式，出现出不同地点垂直自然带类型组合的不同和相同自然带随海
拔的分布特点差异，其出现