教育叙事---陈艳霞.doc

用爱呵护孩子成长泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，我无怨无悔地选择了教师这一职业，希望在平凡的工作岗位上奉献我无私的爱。然而现实教学生活中，我却未能忠于自己的职业理想，反正陷入一种主观急躁的困境旋涡，其中爱发怒爱吼叫成了我繁忙时出现最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。对，课堂上的活跃气氛去哪了?课间孩子和我交流谈心的情景去哪了？我有些沉默，作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇照顾自己的两个孩子，尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但我不断告诉自己必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢?我陷入了沉思。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是借助课前两三分钟，我先跟学生分享一个“成语故事”，并让他们猜猜故事讲得是拿一个成语，孩子们的心情放松了，笑容有了，刚开始我还会担心，这本《成语故事》就放在讲桌下，他们下课一定会悄悄去看，为了早早知道答案，这样一来听我讲时兴趣就大大减退，结果完全出乎我的意料，他们从不翻看，只为了等着听我来讲，并积极竞赛抢答，无形中，孩子们对语文课期待了，对我越来越喜欢了。这一切就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望。刚接手三年级时，就认识班里的王佳欣同学，她特别不注重外形，短短的夹杂着比较多白头发的短发总是胡乱在头上扎着，经常穿一条又脏又旧的花绒裤，却不穿外裤，学习习惯一塌糊涂，爱拖拉作业，还经常在周一不穿校服，在一次语文有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个实践作业活动中，忽然发现她画的画非常有线条感，很特别，交流后才知道是她自己画的，也知道了画画儿是她最大的爱好，我从惊奇到赞叹道全班表扬，而她的内心也在发生着变化，之后发现她语文作业越来越积极，知道学期末，作为代表之一参加了学校“话题作文竞赛活动”，虽然未能进入前三名，但成绩不错，更主要是她改变了，展现出全新的一面。有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。工业园区小学陈艳霞2016年12月29日