校园暴力之成因分析与对策.doc

校园暴力之成因分析与对策摘要：本文以全国各地近些年发生的部分校园暴力事件为起点，详述校园暴力的违害，从个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素诸方面分析了校园暴力出现的深刻原因，以及如何减少校园暴力给出了一些实用的方法，尤其关注如何从学生心理层面下手去治理校园暴力。关键字：校园暴力；成因分析；对策。正文：一、导入问题近年来，中学校园暴力事件时有发生，成为困扰学校安全工作的一大问题。校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,近几年,我们听到了太多的令人震惊的事件骇人听闻的暴力事件给宁静的校园蒙上了一层阴影。首先，校园暴力事件在全国范围内频频发生。1、2013年3月28日上午7点20左右，大理市海东中学发生一起中学生因琐事打架导致2名学生死亡、4名学生受伤的案件。2、2013年3月22日21时许，眉山市发生一起学生斗殴致2死2伤事件。3、2013年5月9日，新郑市市直中学学生高俊宇遭同校学生高某纠集校外10余名人员进行毒打导致重伤。后脑缝20多针，脸部缝10多针，耳膜穿孔。4、《京华时报》2013年9月15日报道称，江西抚州临川二中发生一起命案，该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，将其班主任杀害致死。……其次，局部地区有可能集中发生这里是青岛市2010年的一份报道：青岛市该年发生多起严重学生暴力事件，其中有几件比较典型3月，青岛市李沧区夏庄路某中学校园门口，学生欣欣被几名女同学拳打脚踢、扇耳光、雨伞打头，欣欣吓得3天没敢去上学；4月，青岛市四方区16岁的男生小黄，因为上课时与女同桌扔纸条起了矛盾，放学后被女同桌约来的几名男生拖到学校外暴打一顿，并被连捅4刀。7月，即墨市七八名女孩对一名同校女生狂扇耳光3分钟；10月，青岛市一所学校内，几名女生在卫生间里对一名女生边咒骂边扇耳光，更有甚者，旁边还有拍摄者，打人女孩在接受拍摄者“采访”时称，“感觉很好”。这名女同学甚至说“不打架就感到特别难受，每次打完架浑身就轻松起来”。从以上事件可以看出，校园暴力会在某个时间、某个地点集中发生。其实在我们身边也发生过一些暴力事件高三学生李某一天正在宿舍吃方便面，同宿舍的赵某经过时碰到李某的饭盒，赵某被方便面汤溅了一身。二人都没有向对方道歉，而赵某竟拿起水瓶砸向吃方便面的李某。就在二人即将发生一场在的纠纷的时候，被同宿舍的同学劝开。李某本是一个较为内向的同学，由于感觉吃亏了，所以一直耿耿于怀，在晚自习时，他越想越不对劲，在豪无征兆的情况下，突然拿起水瓶从背后砸向曾经用水瓶砸过他的赵某，可谓是以其人之道还治其人之身。二人随即在班上开始用板凳向对方互砸。导致双方均受伤，随后被老师和同学们送往医院。相隔很长时间之后，到了高考时才到校考试。二、学生暴力倾向的成因分析研究中学生暴力倾向的社会学家、心理学家、教育家们普遍认为中学生的暴力倾向形成有学生本人个性方面的原因、家庭原因、学校原因以及社会原因等几方面。1、个体因素（1）、一些学生人格发展不健全，自我控制能力较差。当愤怒或受到挑衅时会毫不犹豫的使用暴力解决。（2）、一些学生对挫折的承受能力差。自我意识强烈，盲目自尊，心灵脆弱，渴望成功又害怕失败。遇到挫折时很多不能乐观面对，而陷入一种悲观逃避的态度。这部分学生若屡次受挫又无法排解苦闷时，就将受挫感转为暴力解决，通过暴力行为发泄。（3）、对挑衅缺乏理智。中学生处于青春期阶段，遇到他人挑衅时很容易冲动，容易与他人发生言语和肢体摩擦，甚至有一些学生抱着“人若犯我，我必犯人”的心态，一旦别人挑衅，立马拳脚出击。2、家庭因素（1）、父母是孩子的启蒙老师。父母的言行举止对于孩子的为人处事及个性发展都有潜移默化的作用。有些家长本身就有暴力倾向，教育方法简单粗暴。现在的孩子许多是独生子女，家长百般呵护甚至溺爱，对孩子一些错误行为也不加以指正，孩子道德法律意识很容易变得淡薄，由着性子为所欲为，不顾他人的感受，稍有不顺就大发脾气，甚至动用暴力解决。（2）、家庭冲突和暴力。如果个体从小生长在充满暴力冲突的家庭中，通过观察父母的行为就会将暴力潜移默化为自己遇挫后的首选策略。3、学校教育因素，（1）、教育目标扭曲。新课程虽然实施多年，但是传统的应试教育深入人心。初中学生面临着“中考指挥棒”，高中学生面临着“高考指挥棒”，有些学校不得不将分数作为衡量学生的唯一标准。学生成为“有才无德”的学习机器，无德是学生暴力产生的基本土壤。（2）、学校教育缺乏人文关怀。教育的功利化使教师的教和学生的学都以提高考试成绩为唯一目的，不能充分尊重学生主体性，不能对学生人文关怀。这无疑让处于青春叛逆期的中学生感受不到学校的温暖，产生厌学情绪。若这种不良情绪积压到一定程度很容易转变成仇恨感，做出激烈的暴力行动。4、从社会因素来看，社会存在的不良风气已经蔓延到学校，同时大量的网络暴力信息也悄然改变学