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点到直线的距离.ppt
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点到直线的距离.doc
点到直线的距离教学目标：（1）理解点到直线距离公式的推导过程.（2）会求点到直线的距离.（3）在探索点到直线距离公式推导思路的过程中，培养学生发散思维、积极探索的精神.教学用具：计算机教学方法：启发引导法，讨论法教学过程：一、引入点到直线的距离是指过点作的垂线，与垂足之间的长度【问题1】已知点（-1，2）和直线：，求点到直线的距离．（由学生分析、解答）分析：先求出过点和垂直的直线：，再求出和的交点∴如果把问题1一般化就有如下问题：【问题2】已知：和直线：（不在直线上，且，），试求点到直线的距离．二、点到直
2024-08-15
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3.3.3点到直线的距离【课程标准】探索并掌握点到直线的距离公式【学习重点】点到直线的距离【学习难点】点到直线的距离公式的推导已知点，则两点间的距离公式2.已知点，直线，如何求点到直线的距离？方法二：等面积法例1求点到直线的距离．yx【课时小结】感谢各位老师听课指导感谢同学们的积极配合
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垂直用符号“⊥”表示，如图，AB与CD垂直(O为垂足)，记做AB⊥CD，读做AB垂直于CD.2.如图，DA⊥AB，CD⊥DA，∠B=56°，求∠C.（2）经过直线l外一点P画l的垂线b.这样的直线分别可以画出几条呢？过点P画出射线AB或线段AB的垂线．如图，设PO垂直于直线l，O为垂足，线段PO叫做点P到直线l的垂线段．经过点P的其他直线交l于A，B，C，D,…,线段PA，PB，PC，PD，…都不是垂线段，称为斜线段．如图，用圆规比较垂线段PO和斜线段PA，PB，PC，PD的长度，可知线段PO最短.从直线
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课题：点到直线的距离教学目标：（1）理解点到直线距离公式的推导过程.（2）会求点到直线的距离.（3）在探索点到直线距离公式推导思路的过程中，培养学生发散思维、积极探索的精神.教学用具：计算机教学方法：启发引导法，讨论法教学过程：一、引入点到直线的距离是指过点作的垂线，与垂足之间的长度【问题1】已知点（-1，2）和直线：，求点到直线的距离．（由学生分析、解答）分析：先求出过点和垂直的直线：：，再求出和的交点∴如果把问题1一般化就有如下问题：【问题2】已知：和直线：（不在直线上，且，），试求点到直线的距离．二
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