2024年开封市郊区中学《教育心理学》模拟预测试卷含解析.docx

2024年开封市郊区中学《教育心理学》模拟预测试卷含解析第1题：单选题(本题1分)在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立于（）A.1840年B.1903年C.1862年D.1912年第2题：单选题(本题1分)辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（）在个体活动中相互作用的结果。A.父母期望B.社会文化C.外部环境D.遗传条件第3题：单选题(本题1分)下列不属于课外活动的是(A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课第4题：单选题(本题1分)提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）A.孟子B.孔子C.老子D.荀子第5题：单选题(本题1分)品德的心理结构包括道德认识、道德行为、道德情感和__________。（）A.道德修养B.道德意志C.道德学习D.道德素质第6题：单选题(本题1分)主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A..卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯第7题：单选题(本题1分)对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为（）。A..泛化恐怖症B.单纯恐怖症C.广场恐怖症D.社交恐怖症第8题：单选题(本题1分)儿童中心论的代表是（）。A..夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威第9题：单选题(本题1分)问题解决的试误说的奠基人是(）。A..桑代克B.苛勒C.纽厄尔和西蒙D.布鲁纳第10题：单选题(本题1分)第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A..直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则第11题：单选题(本题1分)重视启发教学，提出“助产术”的人是（）。A..亚里士多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第12题：单选题(本题1分)德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A.学生已有品德的水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平第13题：单选题(本题1分)元认知策略主要包括计划策略、监视策略和（）A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.调节策略第14题：单选题(本题1分)在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（）。A..学会调适B.寻求发展C.适应环境D.调节自我第15题：单选题(本题1分)研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A..有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响第16题：单选题(本题1分)某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（）。A..过弱B.中等C.过强D.无所谓强弱第17题：单选题(本题1分)一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A..内化B.行为C.实行D.反馈第18题：单选题(本题1分)教育的根本性问题是（）。A.教育目的B.教育过程C.教育对象D.教育内容第19题：单选题(本题1分)提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。A..可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律第20题：单选题(本题1分)—般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显、更富有成效。提出“最近发展区”的是（）。A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.苏霍姆林斯基第21题：单选题(本题1分)()是个人对紧张情境的最先反应。A.抑郁B.强迫C.恐怖D.焦虑第22题：单选题(本题1分)现代认知结构迁移理论的提出者是（）。A..布鲁纳B.维纳C.加涅D.奥苏伯尔第23题：单选题(本题1分)在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为（）。A..谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法第24题：单选题(本题1分)校园文化的核心是学校的（）文化。A.精神或观念B.物质环境C.建筑与设计D.自然生态第25题：单选题(本题1分)下列教具中属于实物直观的是（）。A.图片B.直接经验C.实践知识D.操作性知识第26题：单选题(本题1分)“十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的（??）A.空间的广延性B.时间的连续性C.长期性D.示范性第27题：单选题(本题1分)引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）。A..注意B.需要C.动机D.兴趣第28题：单选题(本题1分)有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。(2009年，辽宁)A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期第29题：单选题(本题1分)负强化是指（）。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发