张宝吐小学教研工作计划20119.doc

教研工作计划2011-2012学年度上学期张宝吐小学2011.9教研工作计划2011—2012学年度第一学期指导思想以中心校研训工作重点“研训方式多样化、教学检查经常化、校本研训制度化”为指导思想。坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。抓实成绩，以教研促教师教学方式的转变，以课改促学生成绩与能力的提升。目标任务1、进一步抓好备课改革，深入研究备课的有效途径和使用方式方法，发挥教师群体的智慧，以达到减负增效的目的。2、坚持常规教研，管理规范科学。牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，着力语文数学学科集体备课研究。3、以课堂教学为中心，扎实有效地开展以课堂教学改革为核心的校本研训活动，在实践中反思，在反思中实践。向课堂四十分钟要质量，力争有针对性的发现问题并且解决，全力提高教学质量。4、切实做好骨干教师培训工作,切实做好新教师培养工作。5、建立和完善校本教研网络，形成良好地校本教研氛围。具体工作一、常规教学工作1、进一步巩固深化合作备课成果，转变备课方式，使备课更能体现本人教学特色，更符合本班学生实际。本学期备课，要求教师要合理借鉴原来的合作备课成果，在继续明确课标要求，深挖教材，弄清教材编排体系、意图的基础上，使备课更具有教师本人的特色，使教学方法更适合本班学生实际，通过备课，教师每节课要真正做到脑中有标、心中有材、手中有法、目中有生；2、继续以中心校“学会学习”课改实施方案和“实施有效教学、提高教学质量”科研课题为依托，大力开展课堂教学改革。通过上学期的尝试和探索，老师们对学科教学的基本模式有了初步的了解，本学期，将把研究的重点放在如何构建有效的小组合作学习上。总体要求是，立足本校实际，各教学班要建立起由不同层次学生组成的学习小组，每次探究，要明确小组成员分工，强调成员间的协同与合作，汇报时结合不同探究主题，让每个学生都有发言的机会，可以根据需要指名不同层次的学生汇报，也可指小组合作汇报，目的是使小组探究活动落到实处，不走过场。汇报过程可以多样化，提倡各小组以小黑板的形式展示学习成果。在操作层面上，提倡教师在深挖教材的基础上，以“问题”（自学提示）的形式导学，也可以根据不同年级学生的特点，灵活采取其他方式；最终目的，就是要把课堂还给学生，让学生亲历探究、经历协同与合作，掌握一定的学习方法，给他们提供充足的展示空间，树立自信。3、各学科齐头并进，在不同学科不同模式的基础上，研究出本学科特色，避免过去那种重语数、轻综合的现象，确保学科间形成合力，发展学生的综合素质。4、严格执行中心校教学工作计划中所规定的常规教学工作要求，特别是批辅要求，在确保质量的同时达到规定的数量。特别是批改，在教师批改的基础上，要依据班额大小、作业类别的不同，尝试给学生互批的机会，对于学生参与的批改，教师要做好监管，目的是让学生学会参与，懂得欣赏，学会甄别与评价。5、增强质量意识，在确保课堂教学堂堂清的前提下，提倡堂堂扩展、课课延伸，使优秀学生有更广阔的发展空间。备课时教师要充分做好预设，提高拓展的科学性、合理性，要把握好拓展的“度”，既不能漫无边际，使拓展严重超“标”，又要使尖子生“吃”得更饱，体现分层教学的要求。同时要合理使用好单元检测题，定期检测，及时发现问题，有针对性地进行教学的补偿。二、研训工作1、树立科研兴校意识，打造科研型教师队伍。围绕《实施有效教学、提高教学效率》课题研究营造科研氛围，深入开展课堂教学研究。本学期，中心校以《实施有效教学、提高教学效率》为教科研课题，深入开展课堂教学有效性的研究，教师围绕本校的子课题，继续对自己的小课题进行课题研究。要求教师将教学研究与课堂教学实践有机结合起来，在实践中探索、反思、总结。各学科课堂教学研究要围绕“真实、有效的学习过程”开展，要紧扣课堂教学评价中的主要指标开展教学评价。努力克服无效的教与学，提高课堂教学目标的达成度。力促“有效教学”向“优质教学”转变，切实提高教师备课、上课、看课、议课、反思的水平。2、以校本培训为主要形式，着力打造青年骨干教师。重新组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。（1）抓好集体备课活动（根据各教研组的教学进度适时进行）根据各教研组教师的特点，确定每位教师的主攻内容，教研组全体教师要对新授的单元教材活动前认真钻研，精心备课，活动时中心发言人陈述自己的教学设计，全组教师进行研讨，取长补短，修改自己的教学设计，教研组长并作好记录，留下详实的活动材料。（2）抓好教研组的教研活动。由教研组长按排好每周四的教研组的活动，教研组活动可围绕：学习先进的教育教学理论，学习研讨课程标准，研究教材、集体说课、朗读、习作竞赛等进行。如：①这个难点我采取什么方式