三位数除以两位数的笔算教学设计.doc

三位数除以两位数的笔算教学设计教学内容教材例题，“想想做做”1、2、3、4题。教学要求1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。2.初步学会把除数看成整十数调商的方法。3.进一步增强估算意识，提高估算能力。4.在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教具准备例题插图。教学过程一、复习1.说说下列各数都接近哪个整十数72584334232.口答：下面的括号里最大能填几？20×（）＜8330×（）＜15840×（）＜25020×（）＜98二、教学新课1.引入新课。2.教学例题⑴出示例题图，提出问题，引出算式。提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？⑵探索“272÷34”的笔算方法。①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？②学生独立尝试让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。③交流算法。提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。重点分析一下为什么说商嫌大要改小④学生独立完成竖式学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。⑶师归纳概括三、巩固练习1.“想想做做”第1题：先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。2.“想想做做”第2题。先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。四、作业课内：“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。讨论“想想做做”第4题的问题情境，。⑴先让学生独立完成，然后集体订正。⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵）⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。小结：通过今天的学习，你掌握了一个什么技能？课外作业：补充习题册p6教后记：课堂巡视发现学生试商的能力差距很大，有的学生能很快找到准确的商，有的学生却需要费很大的力气才能找到商，而且作业本的书面整洁没有保证，发现有的学生用铅笔先试商，等找到准确的商以后再钢笔计算，这样的“经验”应该在困难生中推广，以提高作业书写的质量。