第六课第一框丰富多样的情绪导学案.doc

第六课第一框丰富多样的情绪（导学案）

撰稿：杨兴凤用稿：审核：

我读，我明白，目标在心中。
一、教学目标：
1、知识目标
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标
结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。3、情感、态度、价值观目标
树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
二、教学的重难点：
重点：情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
难点：产生情绪的原因。
三、教学方法：
讨论法、观察法、阅读、自主学习、点拨
四、学习过程：
（一）导入新课：
首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。同学们，今天我们学校来了许多珍贵的客人吧，大家心里有什么感受？
（学生自由发言：紧张、高兴、激动、害怕等。）
对同一件事，同学们表现出高兴、紧张、生激动等内心体验和感受，这就是我们要学习的第六课，第一框：《丰富多样的情绪》。请同学们一起来朗读一下学案上的学习目标，然后带着目标去学习。
（二）新课讲授：
我自学，我快乐。
（一）课前预习，知识梳理：（在教材的相应位置把它勾画出来）
（1）情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分为四大类：_喜_、__怒_、_哀__、惧。
(2)情绪就像神气果，有时会使人_无精打采，萎靡不振，有时使人____精神焕发，干劲倍增____。
（3）情绪的积极影响：情绪可以充实人的__人的体力和精力，提高个人的__活动效率和能力，促使我们___健康成长_________。
（4）情绪的消极影响：情绪会使人__感到难受，抑制人的自控能力_，降低人的____活动效率__，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

我探索，让师生共同参与。
（二）课堂活动，展示自我：
一、《情绪万花筒》
活动一:情景分析
今天学校迎来了“梅品文化，特色校园”的展示会；
有位同学没打招呼就把你的东西拿走了；
这周来校的途中丢了我一周的生活费；
半期考试成绩出来，成绩下降了不少，老师要告诉我的家长。
请问：A、B、C、D四个情景分别表现出了哪些情绪？请用一个词概括出来。并在黑板上用简笔画画出所表现的情绪。

备注：学生自由发言，总结出情绪的类型为：喜、怒、哀、惧，并在黑板上板书。
活动二：情绪快车全班四个小组，分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。一个接一个快速地说出能表达自己所代表的情绪的词语。比赛规则：各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的成语及词义.注意词语不能重复,比赛中不得讨论、提醒，说错的或在3秒内接不下去的组，不加分，得分最多的组获胜。
师小结：通过刚才的活动，从这些词汇中我们可以看出情绪具有丰富多样性的特点。在生活中，不同的情境下，我们也会有不同的感受，也会带有不同的情绪。

（三）合作探究，能力提升：（阅读教材，理解知识，思考问题）
活动三:表格分析：P61
先小组讨论教材第P61的表格中各种情绪的表现及产生该情绪的原因，完成表格。思考人的情绪与哪些因素相关？

备注：并联系教材知识总结出情绪产生的原因。
教师总结：情绪不会无缘无故产生，当我们遭遇不同的情境和事物，或是我们心里得到满足与否，都可能产生不同的情绪。
二、《情绪与生活》
教师：古人云：剪不断，理还乱。说的就是情绪的复杂性和难以说得清的特点。既然情绪这么复杂多变，那怎么判断出一个人在什么时候，是什么情绪?它对我们的生活有哪些影响和作用?这就是今天要讲的第二个大问题：P62《情绪与生活》
活动四:图片分析P62
看教材P62的图片，讨论分析：在比赛时左边和右边两名同学在比赛前、比赛中和比赛后的情绪表现分别是什么？这两组图片对比说明了一个什么道理？
备注：
甲同学乙同学比赛前害怕（不自信）无畏（自信）比赛中紧张（害怕）放松（高兴）比赛后发挥失常（伤心、沮丧）发挥正常（高兴、喜悦）
这说明了情绪具有两面性，积极地情绪能提高人的活动能力鼓舞人去进行各种活动，而消极的情绪则降低人的活动能力。

活动五：你说我说
回忆自己的生活经历和学习经历，列举自己的亲身经历或自己知道的实例，重点谈谈这些情绪所带来的影响（后果）。

备注：根据学生的回答，总结情绪的作用：
情绪犹如双刃剑。情绪的积极作用是：使人积极向上、生气勃勃、身心健康、能力增强。情绪的消极作用是：使人萎靡不振，无精打采、能力下降，身心健康受损。所以在今后的学习、生活和工作中我们要学会调节自己的情绪，让我们的生活充满阳光。
我学习，我检测。
（四）当堂训练，反馈检测：
1、人类的情绪是复杂多样的，分类的方法也很多，其中最常见的是把情绪分成四大类，即（B）
A.喜、怒、哀、乐B.喜