第一讲 从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型.doc

高一化学第1讲
从葡萄干面包原子模型到原子结构的行星模型
学习目标
1、知识与技能领域
（1）知道物质可分的哲学思想，了解人类认识原子结构的几个主要阶段、代表人物、主要论点和依据。
（2）理解高中化学学习的一些重要方法或要求，并努力实践掌握逐步养成良好习惯。（重、难点）
2、过程与方法领域
（1）体会探索原子结构的模型方法和实验方法，不断增强科学方法意识。（重、难点）
（2）通过α粒子散射实验，了解科学探究的一般过程，提高发现问题的能力。（重点）
3、情感、态度与价值观领域
学习科学家的探索精神和科学态度，认识科学实验对原子结构发现的重要作用。（重、难点）
知识梳理
温故知新
1、原子是变化中微粒。
2、道尔顿的原子学说认为原子在一切化学变化中均保持其不可再分性，这是原子概念不同
于概念的根本之处。
3、请你运用所学的化学知识判断，下列有关化学观念的叙述错误的是（）
A．几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里
B．用斧头将木块一劈为二，在这个过程中个别原子恰好分成更小微粒
C．一定条件下，金属钠可以成为绝缘体
D．一定条件下，水在20℃时能凝固成固体
4、化学的研究对象是什么？
化学是研究的基础自然科学。
5、物质是由什么构成的？

1、古典原子论（年代：我国战国时期）

古希腊唯物主义哲学家德谟克利特认为：物质由
极小的称为“原子”的微粒构成，物质只能分割
到原子为止。
2、近代原子论
（1）道尔顿原子论

道尔顿原子论的要点：①化学元素由不可再分的微粒构成，这种微粒称为；②原子在中不可再分；③同一元素的原子在质量和性质上都，不同元素的原子在质量和性质上；④不同元素化合时，这些元素的原子按简单整数比结合成化合物。
【问题】从同学们已经掌握的知识去分析，道尔顿原子论是否合理？具有哪些片面性？

（2）汤姆孙葡萄干面包模型（1903年）

汤姆孙认为：原子中的均匀地分布在整个原子的球形体内，则均匀分布在这些正电荷之间，就像葡萄干面包一样。
【课外阅读】

（3）卢瑟福的原子结构行星模型（1911年）
卢瑟福（英国）发现：铀放射出一种带的α射线（α粒子是），一种带的β射线，还存在一种不带电荷的γ射线。
α粒子散射实验的实验现象是：
。

例题解析
1、19世纪末20世纪初，首先发现原子具有可分性的科学家是（）
A．汤姆孙B．玻尔C．道尔顿D．卢瑟福
2、下列关于放射性元素的说法正确的是（）
①所有元素都有放射性②只有铀元素具有放射性
③元素具有放射性是由原子内部结构变化引起的
④放射性元素的放射现象是在一定条件下发生的
A．①②③④B．③C．①②③D．①②④
3、现代原子结构理论认为（）
①物质是无限可分的②原子核不仅由质子和中子构成，而且由多种基本粒子构成
③原子是不可再分的④放射性元素在衰变过程中质量和能量同时减少
A．①②③B．③C．①②③④D．①②④
4、英国科学家汤姆孙在打开原子结构大门中的伟大贡献是（）
①发现了电子②提出了原子结构的模型③打破了原子不可分的传统观念
④提出原子是由带正点的物质和电子构成的
A．①③B．②④C．①②③D．①②③④
5、卢瑟福的α粒子散射实验说明了（）
①葡萄干面包原子模型的理论是错误的
②原子中心绝大部分都是空的
③原子中存在着很小的带正电荷的核
A.①②③B.②③C.①③D.②
6、古希腊哲学家德谟克利特提出古典原子论，认为。
7、道尔顿的原子学说为近代化学奠定了基础，他认为，化学元素均由构成，这种微粒称为。
8、电子发现后，提出了葡萄干面包原子模型。他认为
9、元素放射性发现后，对α粒子散射实验结果分析，提出了。α粒子是的原子核，符号是，β射线是，γ射线是。
变式训练
11、道尔顿提出近代原子论曾经历如下的研究过程：
（1）已知：碳和氧两种元素化合时能得到两种不同的物质：“氧化碳”和“碳酸气”。
（2）假设：“氧化碳”和“碳酸气”中碳和氧两种元素的原子数目不同。
（3）实验：测“氧化碳”和“碳酸气”中碳、氧的质量百分数，结果如下：
氧化碳碳酸气化合物中碳元素的质量分数42.86%27.27%化合物中氧元素的质量分数57.14%72.73%若碳元素的质量为1，可计算出“氧化碳”和“碳酸气”中氧元素的质量分别为：、
，其质量之比为。
（4）结论：两种元素构成的两种化合物，如果一种元素的质量恒定，则另一种元素的质量总是保持简单的整数比（即倍比定律）。
（5）应用：根据你现在已有的知识，可求出“氧化碳”和“碳酸气”的化学式分别为、。

知识点归纳
1、科学探索原子结构的过程：

2、人类认识原子结构的历程：
假想阶段
实践阶段
惠施：一尺之锤，日取其半，永世不竭
墨子：物质被分割是有条件的
德谟克利特：物质由极小的“原子”组成
道尔顿原子论
汤姆孙：发现电子、葡萄干面包模