健康领域教育随笔.docx

健康领域教育随笔健康领域教育随笔1幼儿健康教育就是生活教育，幼儿的一日生活都是蕴涵着丰富的教育契机，幼儿良好的健康习惯和健康行为的形成都离不开幼儿的一日生活。我们应巧妙地利用幼儿盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等一日生活的每个环节，渗透健康教育理念，实施健康教育策略。如幼儿园早上晨锻活动，教师提供了丰富的体育活动材料，让幼儿自由选择材料，在轻松的自由活动中，幼儿身体的各个部位都得到了运动。还通过集体体育游戏活动，发展了幼儿基本动作，身体素质得到了提高。我们每天坚持2小时户外活动，1小时体育活动，使幼儿获得了健康意识，养成了热爱体育运动的好习惯；如在洗手时，有的孩子洗手时把水龙头开得很大，爱玩水，还忘记关水龙头，针对这种现象，我们和孩子讨论了一系列关于水的问题，如“水的用途”“如果没有水我们的生活会怎样”“动物、植物能不能离开水”“水从哪里来”等等，孩子们在幼儿园的生活情境中了解了水与动植物的密切关系，我们的生活离不开水，还知道了正确的洗手方法。又如在集体活动中，通过故事、儿歌、情景表演等形式教育幼儿不能随便乱吃东西防止中毒，学习保护自我的知识等等，有效地实施面向全体幼儿的健康教育；在区域游戏中，我们通过“我来当爸爸，我来当妈妈”开展娃娃家游戏，实现幼儿自我服务能力的培养，并且让幼儿在和同伴的交往中提高了人际交往能力。在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。幼儿在园生活的每一个环节，都具有教育价值，只要我们留心观察日常生活的每个细节，注意观察孩子们的一言一行，随时给孩子提供帮助和引导，有助于幼儿健康行为习惯的养成。健康领域教育随笔2幼儿需要许多东西，有物质上的也有精神上的，而“爱的需要”使幼儿最重要的需要之一。教师与幼儿之间的关系是以情感为纽带的。教师是幼儿心目中的偶像，教师发自内心的关爱会潜移默化地使幼儿培养积极的情感和行为。教师对幼儿的关爱、尊重能使他们产生安全感、责任感，使他们变得自信，这直接关系到幼儿能否形成积极的自我意识，能否形成对自己、对他人、对社会的积极态度。这些都是幼儿形成健康心态、健全人格的前提和基础，使幼儿形成良好的社会性品质和行为的基本条件。幼儿生活在友爱、受尊重、宽松的环境中，就会感到幸福、自信，就能学会关爱和宽容。所以，我们要为幼儿创造出这样的环境，可又该怎么做呢？1、相信幼儿，善于发现每个幼儿的闪光点每个幼儿都有闪光点我们应该相信每个幼儿都希望做好孩子，希望得到老师和同伴的喜欢。我们要充分认识到这一点并引导幼儿善于发现同伴的闪光点，使其充分感到被同伴接纳、喜爱和快乐，产生安全感和归属感，建立自信心。如果良好的品质得到承认和发展，独特价值得到开发和作用，就会使他们建立自尊和自信，就会使他们变得积极上进，从而良好的行为得以塑造，不良的行为得以矫正。2、尊重幼儿，建立平等的师生关系，满足幼儿的需要这里所需要的尊重和平等不只是态度上的和蔼、亲切，而是要尊重幼儿在教育中的主体地位，强调教师要站在幼儿的角度看待他们的兴趣、爱好、了解，理解他们的情感、需求。而不是从成人的角度出发，一切以成人为中心，由成人来决定幼儿做什么或不做什么。3、建立有利于幼儿发展的常规，满足幼儿的需要合理的常规是促使幼儿身心和谐发展的必要保障，但是过去我们考虑更多的是如何有利于成人的管理，所以对幼儿的限制多，安排的集体活动多，而幼儿的自由自主的活动少。其实，制定常规应以有利于幼儿的发展为原则，让幼儿在和谐、有序的生活中得到更多的发展。促使幼儿主动和环境、材料和同伴的相互作用。教师是园丁，幼儿是花朵，园丁的爱需要洒向每一束花，艳丽的花朵固然惹人喜爱，但一不小心美丽的花朵也会“受伤”，这时花朵更需要倍加关爱，花朵的生长有其规律，园丁的工作就是要顺其规律的培养。身为教师的我认为，理解、爱和尊重是与幼儿沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长的过程。而不是一个智力成长的过程，智力成长是附着在心理成长的基础上的。我记得有人说过：“蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育。”用心去爱，我们与幼儿之间便有了不断沟通的桥梁；把尊重落到实处，为幼儿的健康成长提供强有力的外在保障。同时让幼儿在自然发展中体验到无尽的爱和自由，这对幼儿建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下坚实的基础，愿我们用心去爱，每一个幼儿。健康领域教育随笔3最近教研大组组织学习了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。《指南》是以幼儿自主学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身