曹媛彦案例.doc

Unit2Lesson10What’stheHighestHotel?
陈村一中曹媛彦
一、指导思想与理论依据
高效课堂倡导教学要以学生为主体，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的组织者和引导者，英语教学应更多的体现其语言的交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，使学生通过自主合作、探索等学习方法获得综合运用英语技能进行交际的能力。针对九年级英语教材容量大的特点，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发学生的学习兴趣，培养自学能力，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，促进课堂互动。
二、教材分析
本节课为本单元第二课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Biggest，Longest，Widest学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合第九课所学及生活实际，吉尼斯世界纪录等知识，用所学的语言运用比较级，最高级，描述一定范围能的事物和人。教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析
九年级学生通过两年的英语系统学习，他们有了比较好的知识储备同时有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，害怕出错等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。在八年级下册uint7认识世界是已学过一些地理特点；MountEverest，Greenland，TheNileRiver等。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，采取小组合作的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标
1．语言知识目标：引导学生掌握本课相关的词汇和句型。
2．语言技能目标：能用所学的语言正确运用最高级。
3．情感态度目标：介绍家乡或我们国家的名胜。
五、教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
教学难点：能运用所学介绍家乡或祖国的名胜。
六、教学过程
Step1.Warming–up&presentation
教师用多媒体播放一些世界著名地理图片，提问Whatisit？
It‘sthehigest／biggest／longest…激发学生的想象，然后让学生尝试用最高级表达。各小组比赛,看哪组学生说得多,说得好。
【设计说明】
使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。小组比赛，可以激发他们的竞争意识。
Step2.NewWordsLearning
呈现structure,locate,storey,tower,thick,whole,length等图片，学习新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。
【设计说明】
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，二检查预习。了解课前预习效果。
Step3.Practice
教师用课件呈现以下对话：
A:Whatistheworld’shigesthotel?
B:It’stheGrandHyatt.
A:whereisitlocated?
B:Itislocatedonthetop35floorsofthe88-storeyJinMaoTower.
A:Goodidea!/Great!/OK…
…
教师先示范这个对话，在小组内进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好，然后以小组为单位进行句子的竞赛，最后小组长总结提建议和评价，教师用简短的语言小结，将重点句型板书。
A;HowlongistheGreatWall?Isitthelongestwallintheworld?Whichdamisthebiggestintheworld?
教师第一部分示范，小组学习第二(talkabouttheGreatWall)和三部分（TheThreeGorgesDam），训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。
step4Listeningtask:TrueorFalse1.TheGrandHyattShanghaiinPudongisthehighesthotelintheworld.（T）2.LiuYutianwalkedthewholelengthoftheGreatWallforthreeyears.（F）3.TheThreeGorgesDamwillbetheworld’sbiggestdam.（T）
【设计说