“双减”之下，作业如何布置？.docx

“双减”之下，作业如何布置？“双减”一直是这学期备受关注的话题。在当前政策下，更加强调课堂的作用，但作业作为学习的重要环节，它不仅可以帮助学生进行有效复习，更是对课堂接受知识情况的检测，可以说作业就像一面镜子，真实地反映出学生的听讲情况。那么根据“双减”政策要求，我们该如何布置作业才能既起到检测的作用又不会造成额外的压力呢？1、作业应该是课堂的拓展。老师布置作业时一定要以课堂所学的知识为参照，及时总结本节课所学的知识，将检测的重点放在本节课的重点，难点，易错点上，这样既可以达到学生完成课后及时自我测试的目的，又不会过多占用时间，造成不必要的负担。2、根据学生层次，分批次布置作业。一个班同学的程度良莠不齐，作业应当照顾到不同层次的学生。要让跑在前头的学生在完成当天课堂所学知识的基础上，有复习和预习的任务。保证中等学生可以在老师规定的时间内做完作业，并且余有检查的时间。对于进步比较慢的学生，可以适当减少作业量，以巩固基础为主，在依靠自己思考的基础上实现进步。3、作业形式多样化。除了传统的书面作业和读背任务，也可以安排一些具有趣味性、拓展性的作业。比如自己写一段抒情性的文章，同桌之间互相出两道竞赛题，大声读一段英语课文并且试着演一演。以作业为桥梁，将课堂与生活连接起来，让知识不再拘泥于课堂，这样不仅为作业赋予了新的内涵，也使“双减”工作落实到了作业环节。