送东阳马生序(教师中心稿) 教案教学设计.docx

送东阳马生序(教师中心稿)教案教学设计送东阳马生序(教师中心稿)教案教学设计28送东阳马生序宋濂教学目的‘l．朗读背诵文言课文。2．积累一些文言实词和虚词。3，学习翻译文言文。4，理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。重点难点1．重点1朗读背诵文言课文。2）积累一些文言实词和虚词。3）学习翻译文言文。2．难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习l．查字典，读准下列加点字的读音。嗜（Shi）砚（yOO）逾（yo）硕（ShUO）俟（St）龛（qTn）烨（y6）组（叩）叱吩khidUO）被裂U）腾ying）容臭kM负患曳履（q治yeX7）裘（qic）葛（ge）冻馁（＊eOj（y6）撰（才的）蛰（劝O2．查字典，对照课文注释，翻译全文。二、导入1．作家作品简介本文节选自，《宋学士文集》作者宋濂（131-1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，惜口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。2．解题本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。三、正课l．朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。2．请学生翻译第一段，注意以下字词的解释。[嗜]喜欢，爱好。[致]取得，这里是“买到”的意思。[每］常常。【假借】假，jia3，假，借同义。[弗之怠体]弗怠之”。怠，懈怠，放松。［走］跑，引伸为“赶快”。【逾约】超过约定的期限。[既］已经。[加冠（guan1）］古代男子到了二十岁行加冠礼，表示进入成年。【硕师】才学渊博而有名望的老师。硕，大。[趋]快步走，奔赴。[乡之先达］当地在道德学问上有名望的前辈。[执经叩问］拿着经书请教问题。［德隆望尊]即“德高望重”。[填］充塞，挤满。[降］和暖。[辞色］言辞语气和表情态度。[援]引，提出。[质］询问，请教。[请］请教。［或］有时。［叱咄］大声斥责。[至］周到。［俟］等待。[卒］最终。【筐】书箱。【曳展］拖着鞋子，形容匆忙赶路的样子。[穷冬］隆冬，深冬，严冬。[耿裂］皮肤受冻开裂。[舍］这里指学合、书馆。[支】通“肢”[僵劲]僵硬。[腾人］这里指旅店里的服役工。[汤]热水。[沃灌］浇洗，擦洗。［裳］被子[和］缓解过来，暖和过来。[窝]寄居。[逆旅］旅店。[再］两次。［食（si4）］同“饲”，给饭吃.[被（pi1]通“披，穿着。[绮绣］绣有彩色花纹的丝织品。[缨]帽带。[腰]名词用为动词，腰带上悬挂着。[容臭]香袋，香囊。臭，气味，这里指香气。[烨然]光彩耀眼的样子。[锡袍]粗麻絮制作的袍子。[敝]破。[略无]毫无。[慕艳］羡慕。[以］因为。[中］内心。［口体之奉］供养口和身体的，指吃的穿的。3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。［县官］这里指朝庭。［日］每天。［禀稍之供］国家供给的粮食。[裘］皮衣。［葛］夏布衣服。［遗（Wei4］赠送，这里是接济的意思。[馁］饥饿。[司业、博土]官名，国子监的老师。[诸］兼词，是代词“之”和介词“于”的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。[天质]天资，智力。[卑]低下。[非……则]表选择，不是……就是……4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。[君则］马生的字。［流辈］同辈。［称1称道，赞扬。[谒]拜访。[撰]写。[书]信。[贽]初见面时为表敬意送的见面礼。[和］谦和。[夷]平和、和悦。5．请学生翻译全篇。6．再次朗读课文，要求琅琅上口。四、小结1．一词多义和缓解、暖和久而乃和谦和言和而色夷冠天下第一太尉以才略冠天下男子20岁成年既加冠请请让我战则请从请教俯身倾耳以请再第二次再而衰两次日再食患担忧又患无硕师名人与游忧患无冻馁之患2．古今词义汤古义热水媵人持汤沃灌今义菜汤走古义跑走送之今义行走趋古义快步走尝趋百里外从乡之先达执经叩问今义趋势或古义有时或遇其叱咄今义或者卒古义最终卒获有所闻今义士兵遗古义赠送父母岁有裘葛之遗今义遗失兮古义借以是人多以书假余今义假期3．词性活用腰名词用为动词腰挂腰白工之环手名