《无人机航拍技术》-航拍概述电子教案.pdf

电子教案电子教案制作时间制作人课程名称无人机航拍教材出版社无课题航拍概述总课时数72授课时间授课班级授课地点教室授课人数20人授课类型讲授课授课教师1.了解无人机航拍的起源。教材分析2.了解无人机航拍的特点。学生分析对无人机初步的了解设计理念分组；讲授1知识与技能：掌握特点三维教学2过程与方法：利用讲解，分组合作目标PPT3情感态度与价值观：学会分组合作重点了解无人机航拍的特点。难点了解无人机航拍的特点。教具、学具多媒体教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）过程方法与学生学习知识能力要点与教师导学行为设计设计说明活动设计一、什么是航拍摄影航拍，又称空中摄影或航空摄影，是指从空中拍观看图片引出本节课内容摄地球地貌，获得俯视图。航拍的摄像机可以由学生回答摄影师控制，也可以自动拍摄或远程控制。航空教师点评模型、飞机、直升机、热气球、小型飞船、火箭、风筝、降落伞等都可以成为航拍摄影平台。二、航拍起源学生阅读激发学生学习动学生小组讨论力教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）知识能力要点与教师导学行为设计过程方法与学生学习活动设计设计说明航空摄影始于19世纪50年代，纳达尔是首位实现航拍的摄影师和气球驾驶者，于1858年在法国巴黎上空拍摄。当时从气球上用摄小组抢答影机拍摄的城市照片，虽只有观赏价值，但却开创了从空中观察地球的历史。遗憾的是，纳达尔最早的航空摄影照片已无可寻踪了。1909年美国的莱特(W.Wright)第一次从飞学生阅读机上对地面拍摄像片。莱特当时正在锻炼学生自意大利忙于向意大利政府销售飞机，他当时找不同点主学习能力不仅航拍了照片，还带了一个人上了飞机，俯拍了意大利西恩多西利地区军事基地的相互提问动态画面。此后，随着飞机和飞行技术，以及摄影机和感光材料等的飞速发展,航空摄影像片的质量有了很大提高，用途日益广学生阅读泛。航拍的军事用途于第一次世界大战期间由飞行员得到了发展，新沙佩勒战役是其中找不同点锻炼学生自著名的战役之一。主学生能力三、无人机航拍摄影相互提问无人机是通过无线电遥控设备或机载计算机程控系统进行操控的不载人飞行器。多旋翼无人机结构简单、使用成本低，不但能完学生阅读成有人驾驶飞机执行的任务，更适用于有人飞机不宜执行的任务。无人机航拍摄影，是找不同点以无人驾驶飞机为空中平台，其搭载高分辨率CCD数码相机、轻型光学相机、红外扫相互提问描仪等，获取图像信息，通过计算机对图像信息的处理，按照一定精度规则制作出符合要求的图像。四、航拍特点无人机航拍影像具有高清晰、大比例尺、小面积、高现势性的优点。特别适合获取带状地区航拍影像（公路、铁路、河流、水库、海岸线等）。找规矩分组讨论无人机起飞降落受场地限制较小，在操场、找不同公路或其它较开阔的地面均可起降，其稳定性、安全性等级高，为航拍摄影提供了操作提问学生方便，易于转场的飞行平台。五、课堂总结板书设计五、作业学生列表总结一、什么是航拍摄影二、航拍起源三、无人机航拍摄影四、航拍特点教学反思效果较好。但个别同学不积极参与。