中职学生学习动力不足的成因分析与对策研究.pdf

2024-07-08

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中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告.doc

中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告一、课题主持人：黄福云、何大学课题组成员：高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞课题顾问组：王忠东、张敬邻、李凯二、课题级别：《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局批准的市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施。三、课题界定：中职教育是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。当前，中国经济社会发展对技术技能

2024-03-14

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中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告.doc

PAGE\*MERGEFORMAT162020年4月19日中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告文档仅供参考，不当之处，请联系改正。中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告一、课题主持人：黄福云、何大学课题组成员：高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞课题顾问组：王忠东、张敬邻、李凯二、课题级别：《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局批准的市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施。三、课题界定：中职教育是培养具备综合职业能

2024-05-02

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中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告.doc

中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告一、课题主持人：黄福云、何大学课题组成员：高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞课题顾问组：王忠东、张敬邻、李凯二、课题级别：《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局批准的市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施。三、课题界定：中职教育是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。当前，中国经济社会发展对技术技能

2024-05-01

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中职学生学习困难成因及教育对策.docx

中职学生学习困难成因及教育对策中职学生学习困难成因及教育对策引言：中等职业学校教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能人才的责任。然而，近年来中职学生的学习困难问题日益突出，严重制约了学生成长与发展。本文旨在探讨中职学生学习困难的成因，并提出相应的教育对策，以期为中职教育改进与提升提供参考。一、成因分析1.教育体制因素：中职学校注重培养学生的实践能力，但在理论教学方面相对薄弱。学生因此缺乏必要的理论基础，导致学习时出现障碍。2.学习环境不利：中职学生普遍来自农村或城市贫困家庭，学校的设施条

2024-10-25

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