制作表格的方法及实例展示.doc

制作表格的方法及实例展示教学目标１．根据需求合理地选择表格加工工具。２．掌握表格加工软件的常用功能在数据整理、加工、直观表达中的应用。３．能恰当选用图形化直观表达方法来呈现主题、表达意图。难点的分析及对策难点：１．表格数据加工的多元化分析。２．通过数据的分析、研究，创造出更有价值的信息。３．选择与学生的学习和生活需求密切相关的事例，有效解决学生因基础差异引起的缺乏学习兴趣问题，使各种起点的学生均有所收获，同时使学生的信息加工能力在更高层次上有所提高。对策：１．设计一份在线问卷。问卷内容包括兴趣、爱好；与课程相关知识的了解情况、基础知识；本单元教学的重要知识点、技能等三个主要方面。问卷采用Ｗｅｂ方式，含有单选、多选、下拉列表、单行文本、多行文本框等多种形式，约４０个选项。提交后在服务器端生成Ｅｘｃｅｌ文件。２．学生起点水平不齐，通过自主填写问卷的方式使新手开始适应，使有经验者进行复习。３．运用加工工具中的常用功能，对获取的表格数据整理、排序、分类、直观表达、分析和研究。４．根据有关表格加工方面知识点的反馈情况，对学情心中有数，使教学有的放矢。５．在学生回答问卷的过程中答练结合，师生共同建构学习场。主要教学过程说明课时安排：４课时。第一课时：获取数据１．体验不同工具软件中表格功能的应用（１）使学生进一步掌握表格数据加工工具中常用功能的应用。（２）通过分析对比，学会选用恰当的图形化直观表达方法，并能对图形表达的信息进行简单的分析。（３）反馈的各项数据（１～３题有两次对比）是学情的真实反映。学生填表是一个自我反思与评价的过程，所得数据为教师调整、矫正教学提供依据。２．在线问卷（１）调动学生参与网上问卷（２）演示问卷中单选、多选、下拉列表、文本框的填写方法。（３）要求学生仔细阅读，认真思考（可以打开相应软件研究），独立逐项填选，真实反映情况。（４）对某些操作，可根据学生的情况做一些示范。３．问卷目的获取了直接的、有意义的数据。１～１０题的目的为：（１）结合学生兴趣，适当引起学生注意。（２）渗透情感、态度与价值观。（３）可以对获取的数据分析研究，如分析学生的血型分布、特长爱好等。能）的目的为：（１）对Ｅｘｃｅｌ加工工具的用法回顾或对其的首次接触，使不同水平的学生都有一个熟悉过程。（２）通过打开相应软件并进行尝试、探索，重新获取、构建知识信息。（３）为教师教学提供最有效的教学信息。（４）实现学生的自我评价，同时为教师评价提供依据。在教学中，这些目的都得到了很好的实现。第二课时：整理加工１．呈现上节课学生提交的数据表格。指出需要整理表格，删除（筛选）无效信息。常用的方法是应用工具软件对不同字段分别排序（图３）。２．提出任务——分析班级学生的血型分布情况，启发学生运用排序、分类汇总等加工软件中的常用方法。３．选择恰当的方法表达数据统计结果。第三课时：加工表达１．数据的获取、整理（筛选）、加工（排序、分类）、分析、表达等方法的回顾。２．表格中重要数据的统计、汇总、分析和运用（图４）。３．数据直观表达方法的应用与比较。提供ＣＮＮＩＣ第十四次“中国互联网络发展状况统计报告”中上网人数、上网地点、用户文化水平、上网目的等数据。要求学生分组，并选用不同的图形化直观表达方法来呈现这些信息。第四课时：分析运用１．评价、小结（１）教师对学生上节课４个学习任务的完成情况进行点评。（２）对表格数据图形化直观表达方法进行小结。２．演示、探究（１）案例链接（台式电脑、笔记本电脑销售增长对比；四个品牌电脑三年来的销售情况）。（２）演示其中一个案例，另一个案例分组活动。（３）归纳、小结。教师引出表格数据加工的多元性。数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元化，数据所包含的信息也是多义的。同时，因为人们所扮演的角色不同，需求有所差异，对数据的加工总是带有一定的选择性。本案例中就有这样几种角色：某品牌电脑的总经理、销售代理商、欲购买电脑的用户……（４）归纳、总结（１）表格数据加工单元教学过程获取数据（信息）——调查问卷是方法之一整理数据（信息）——删除无效信息（排序）加工数据（信息）——排序、筛选、分类汇总（使用软件中的常用功能）表达结果——数据的直观表达分析运用——信息的价值体现（２）信息加工的过程和方法从表格数据加工、分析、研究的过程可以看出，信息加工的一般过程：通过收集（获取）、整理、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息能够满足我们的需要。（３）信息加工的目的创造新的信息，使信息具有更高的使用价值。（４）链接ｗｗｗ．ｃｎｎｉｃ．ｃｎ（中国互联网络信息中心）——《中国互联网络发展状况统计报告》。①获取方法、研究方法简介。②学生作业中的图形表达与ＣＮＮＩＣ的报告中的某些图形对比，并给予鼓励。（５）友情建议：将本单元学习所掌握的方法——调查研究作