4 黄继光7.doc

《黄继光》教学设计教学内容：人教版小学语文四年级下册选读课文《黄继光》教学目的：1、学习本课生字新词，在语言环境中理解“匍匐、艰巨、惊天动地”等词的意思。2、初读课文，了解课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光的英勇、顽强。2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。情感、态度、价值观：学习黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情，受到爱国主义教育和国际主义精神。教学重难点：联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光的献身精神、爱国主义精神和国际主义精神。教学难点：学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入1945年8月，二战的炮火悄然停熄。然而，时隔5年，朝鲜战场上又烽烟四起。今天，就让我们回到那战火纷飞的岁月，聆听英雄故事，感受英雄形象！（学生齐读课题《黄继光》）依题质疑：黄继光是谁？讲了他的一件生么事？二、人物介绍黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。三、简介上甘岭战役1952年10月14日，美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军坚决回击，阵地多次失而复得，异常激烈。经过反复争夺，我军收复多处失地，于11月25日胜利结束战斗。战役历时41天，歼敌两万余人。四、初步感知1、自由读文要求：（1）读准字音，理解词义。（2）读通读懂课文，概括课文主要内容。2、复习概括课文主要内容的方法3、课堂反馈（1）指名读生字：（2）分析字形，记忆生字。指导“暴”“黎”的书写，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。“晕”的两种读法。（3）理解词意学生采取联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。摧毁匍匐艰巨惊天动地（4）概括课文主要内容并推荐新的概括方法本文主要讲了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲。了解记叙顺序，出示小标题，理清顺序接受任务(1---2)——主动请战(3---6)——壮烈牺牲(7---11)——夺取胜利（12）五、讲读课文1、学习第一部分接受任务：（1）指名读1、2自然段，思考：黄继光所在营在什么情况下接受了什么任务？（2）出示“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。”引导学生理解句子，感受战斗的激烈，任务的艰巨（时间紧，任务重）2、学习第二部分主动请战（1）默读3---6自然段，思考：黄继光在什么情况下主动请战的？“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”（插入当时战况，感受战斗的激烈。）“东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。”（时间紧迫）“如果不摧毁这个……就会全部丢失”（感受时间的紧迫，摧毁火力点的重要）（2）黄继光是怎样请战的？出示“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：指导员，请把这个任务交给我吧！”（3）有感情朗读出示5、6自然段的内容，分析读法，练习朗读。（读出黄继光的愤怒之情，坚定之意以及对敌人的憎恨，对人民的热爱，对完成任务充满信心;读出指导员对黄继光的信任）过渡句：然而，前进的路上却困难重重，阻力重重。那么，黄继光爆破组遇到了哪些困难，又是怎样克服的？3、学习第三部分壮烈牺牲（一）出示阅读要求小组合作读7----11自然段，讨论交流：负伤后的黄继光是怎样做的？黄继光几次站起来，分别是在什么情况下站起来的？划出描写黄继光动作的词语，体会这些动词表现了什么？是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？（二）在自读自悟的基础上，小组讨论。（三）全班交流体会：交流（1）题，出示重点句：“他用尽全身的力气，---------近了，更近了。”（补充省略号所表示的内容，理解省略号的作用，然后感受黄继光的顽强。最后有感情朗读）板书：顽强交流（2）题a.第一次：当时情况是战友牺牲、身负重伤、时间紧迫、战斗环境恶劣b.出示“啊！黄继光突然站起来了！………闪闪发光。”c.分析读法并有感情地练读（女生读红字内容，男生读蓝字内容，全班读黑字内容）a.第二次站起：当时情况是前进再次受阻、时间逼近。b.出示“指导员正在着急，只见………用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”c.动词是站起来、张开、猛扑、堵住。d.体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏献身精神。板书：英勇无畏e.指导学生有感情地朗读。（女生带读，全班重复读动作句）f.体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强