核心素养下初中数学课堂教学的有效策略.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》核心素养下初中数学课堂教学的有效策略摘要：随着经济的发展和社会的进步，人们对教育提出了更高的要求。在此基础上，我国开始大力推进素质教育，旨在培养学生全面、自主、创新等方面的能力与品质。而数学作为一门重要学科之一，其作用不仅在于传授知识，更在于开发智力、训练思维以及提高综合素质等多方面。因此，如何进一步提升数学教学质量成为广大教师关注的焦点问题之一。本文将从初中阶段入手，探究适合该年龄段学生学习特点及需求的数学教学方法，力求使每个学生都能够得到最大限度地发展。关键词：核心素养；初中数学；课堂教学；有效策略初中数学这一重要科目来说，其不仅是一门基础性学科，更是培养学生逻辑思维能力和创新意识的主要途径之一。为了更好地适应时代发展潮流，各国纷纷开始注重对学生进行全面素质教育，以提高其综合能力和应对未来挑战的能力。如何通过有效的教学手段来提升学生的数学学习兴趣、促进他们的思维发展以及形成良好的价值观念就显得尤为重要。一、核心素养下初中数学课堂教学概述在现代教育理念中，培养学生的核心素养成为了重要目标之一。而对于初中数学学科而言，其核心素养主要包括以下几个方面：首先是抽象思维能力，这是指数学概念、公式等知识内容需要通过抽象思维进行理解和掌握；其次是逻辑推理能力，这要求学生能够从已知条件出发推导出未知结论并加以证明；再次是创新意识与实践能力，即要求学生具有独立思考、敢于质疑、勇于探究的精神品质，同时还要有将所学知识应用到实际生活中解决问题的能力。以上这些都是初中数学学科核心素养的具体表现形式[1]。基于上述分析可知，初中数学学科核心素养不仅仅关乎着学生个人的发展，更关系到国家未来人才的素质水平。因此，教海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》师应当充分认识到初中数学学科核心素养的内涵及其重要性，采取有效措施来促进学生全面健康地成长。二、核心素养下初中数学课堂教学的有效策略1.注重数学美的欣赏在数学中，我们可以发现很多对称、和谐之美。比如黄金分割比、斐波那契数列等都是具有美学价值的数字和图案。教师应该引导学生去感受这些美，并且让他们用自己的方式表现出来。这样不仅能够提高学生对于数学学习的兴趣，还能够培养他们的审美能力以及创造力。总之，在今后的教育工作当中，我们需要更加关注学生综合素质的发展，尤其要重视数学学科的核心素养提升。通过不断地探索新的教学方法，激发学生的学习热情，营造积极向上的氛围，才能真正实现初中数学高效课堂的构建。例如，在讲解几何证明时，可以让学生观察各种图形的对称性或简洁性；在解决代数问题时，可以让学生体会到其中的逻辑结构和规律之美等。这些都能够帮助学生更好地理解数学，进而激发他们对数学的兴趣和热爱。因此，在今后的教育工作中，应该加强对数学美学元素的挖掘和应用，以达到全面育人的目的。2.注重数学建模与实践在本研究中，我们发现学生的数学建模能力和解决实际问题的能力相对较弱。因此，教师需要将数学建模融入到日常教学活动中去，让学生在实践中学习、应用数学知识，提高其数学综合素质水平。同时，还可以通过组织各类数学竞赛等方式来激发学生学习兴趣，培养他们对于数学学科的热爱之情[2]。此外，学校也应该加强相关设施设备建设，提供良好的实验场所和充足的计算机资源，为学生进行数学探究创造必要条件。因此，今后可以将更多精力投入到数学建模活动之中。同时，也要加强数学实验课的开展，让学生通过自己动手操作来更好地理解和掌握知识。只有不断地完善教育教学设备和环境，才能更好地促进学生全面发展，提升其数学核心素养水平。3.注重数学知识与实际生活相联系人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》在学习过程中，我们要将所学的数学知识应用到现实生活当中去。只有让学生感受到数学就在我们身边，才能激发他们对于数学学科的兴趣和热爱。因此，教师可以通过一些具体实例来引导学生把学到的数学知识运用到日常生活中去。例如，在讲“一元一次方程”时，可以结合实际问题：某商店进了一批文具，若每件便宜2角钱，则可盈利180元；如果每件贵2角钱，则亏损90元。那么，该如何设计这个问题才使得老板有利可图呢？这样既能够帮助学生巩固已经学过的一元一次方程相关知识，又能够培养学生用数学思维解决实际问题的能力。同时，这也符合当前新课程标准对于“从做中学”理念的要求。当然，这一目标的实现并不是一蹴而就的，需要我们不断地探索、实践和反思。4.注重数学思想方法的渗透教师要意识到数学思想方法的重要性，并且将其融入日常的教学过程之中去。同时也要注意引导学生进行思考和探究，帮助他们形成自己的思维方式和解决问题的能力。这样才能更