林黛玉进贾府5.doc

高中语文学科高一学年教学设计
授课教师王立春学校13中学科语文教龄10授课时间3月13日课题林黛玉进贾府课型讲读课授课班级
教材与学情分析：学生对《红楼梦》有了解，本课是高中阶段的第一篇小说，学生缺少鉴赏小说的方法。教学目标知识与技能：把握小说的人物形象，培养学生分析、鉴赏古代小说的能力。过程与方法：从赏析人物形象入手，体会小说中运用肖像、语言描写来塑造人物的成功之处，学习小说塑造人物的技巧。情感态度与价值观:认识《红楼梦》一书的思想意义和艺术价值，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国语文的感情。教学重点：欣赏贾宝玉的人物形象，学习小说塑造人物的技巧。教学难点：从语言中体味人物的形象特征，欣赏小说语言的含蓄丰厚之美。教学策略与方法：引导、启发教学手段与教学用具：教材、课件教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、导入
《红楼梦》虽是女性的悲歌，女性的颂歌，全书最中心的人物，还是男性的贾宝玉。在他出场之前，文中已有多处对他的点评。请大家找出来读一读，想一想，众人眼中的贾宝玉是一个怎样的人？
二、学生找出王夫人、黛玉之母的评说，分析。
明确：母亲、姑姑的贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。
三、请大家朗读宝玉出场的描写，想一想，为什么丫鬟“笑道”？
明确：因为宝玉是贾府中最具有民主思想的人，在他心中，似乎少有主仆、尊卑的区别。与王熙凤前呼后拥的出场不同，这里看似毫不经意的叙写交代，突出了宝玉的平易随和、超拔不俗。
四、教师：我们再来看看林黛玉眼中的宝玉是怎样的？
学生讨论肖像，总结：英俊潇洒、善良多情、容貌俊美。
五、《西江月》二词用什么手法揭示宝玉的什么性格？
明确：这里用了寓褒于贬、正文反作的手法。贾宝玉鄙视祖先功业，厌恶功名利禄，但生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围之中，他的那种向往自由平等、追求个性解放的愿望是不被理解和接受的。
六、宝玉怒摔命根子“通灵”宝玉，显示出他怎样的性格？
明确：“玉”是天命的象征，宝玉的摔玉正表现出他对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视。
小结：被封建家长斥为“孽根祸胎”的贾宝玉却给林黛玉留下了极为美好的第一印象，彼此的心中都产生了“似曾相识”的奇妙感觉，这除了印证第一回中“木石前盟”的神话故事，更说明了“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的道理，说明了他们两人气质相似、心意相通的特点。

思考、探究

在教师的引导下明确写作手法让学生学习多角度刻画人物形象。
教师活动及教学内容学生活动设计意图七、观看《红楼梦》中贾宝玉出场视频
八、作业布置
写一段贾宝玉的任务鉴赏文字。

板书设计

林黛玉进贾府
曹雪芹

贾宝玉：平易随和、英俊多情
反抗天命、鄙弃世俗（寓褒于贬）