双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告及教学减负增效.pdf

双减背景下小学英语高效课堂教学模式的研究课题研究报告一、课题的提出“双减”背景下要深化高效课堂的教学改革，进一步探讨单元整体教学思路，以单元为整体构建教学，达成课堂教学高课堂的教学改革，进一步探讨单元整体教学思路，以单元为整体构建教学，达成课堂教学高效化、英语教学生活化的目标，全面提升学生核心素养。教育工作者应该明确小学英语教学的基本性质，在课堂上讲授的内容要丰富，让学生开阔视野，了解不同的知识与文化，在此教师应该对学生有一个清晰的认识，只有这样，他们才能运用更好的学习方法进行日常教学。教育工作者应该为每一堂英语课设定合理的学习目标，让学生的英语水平不断提高。（一）国内外研究现状为了更好地进行课题研究，我们做了充分的前期准备，查阅了大量的资料和文献，进行了深入地研究，发现：关于“高效课堂”，国内外专家专著没有特别明确的定位和阐述,关于“高效课堂”的研究也还未成体系，较多的是关于“有率主要研究者：XX(3)通过小组合作学习提高小学英语课堂效率主要研究者：XX课堂是我们教学的主阵地，根据我校班容量大的现状，要使我们的英语课堂确实到达高效，小组合作学习的方式是必不可少的。(4)运用网络与多媒体教学提高小学英语课堂效率主要研究者：XX(5)建立健全评价机制，促进课堂高效主要研究者：(三)总结阶段1.组织撰写《小学英语高效课堂教学模式的研究》实验论文，总结英语高效课堂实验成功经验，形成小学英语高效课堂实验研究报告。2.提出今后课堂的意见，制定小学英语高效课堂经验推广计划。在取得阶段性成果的基础上，课题组及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。另外，我们及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。-10-八、研究成果（一）教师要充分发挥引导者作用1.帮助学生明确英语学习目标。在学习英语课程之前，教师应帮助学生明确学习目标，让学生充分认识到英语学习的重要意义，激起其学习积极性。英语学习的本质是语言学习，而语言学习的重点是听、说、读、写，即学生要通过英语学习掌握英语的听、说、读、写能力，这不仅有利于学生学习成绩的提高，还能为其以后的语言学习和跨语言交际打下坚实的基础。但由于小学生理解能力较弱，教师要注意将这种英语学习的意义与价值用通俗易懂的话语表达出来，如学习英语可以方便自己出国游玩、与外国朋友交流等，学生听了之后，一般会产生积极的学习兴趣，并重视英语学习。总之，只有明确英语学习目标，学生才有学习的动力与方向，而高效课堂的构建也才能顺利进行。2.合理布置课外作业。小学生正处于身心快速开展的时期，英语教师应充分抓住学生这一时期的开展特点，为他们布置合理的课外作业。为促进学生的全面开展，作业应包括书面作业与口语作业两大局部。对于口语作业，应让小学生多说、多读，学会用英语表达。同时，教师可通过网络平台对学生的课外口语练习进行监督，也可以利用早自习对他们的口语练习情况进行相应的评价。而对于书面作业，一定要注意数量。小学生身心开展-11-尚未成熟，如果作业量过大，极易造成心理疲惫，因此，教师在布置作业时要控制作业量，以质取胜，而非以量取胜。3.多种教学方式相结合。一是充分利用多媒体教学。部分小学英语教师对多媒体的应用仅局限于PPT展示，也有一些英语教师对PPT制作不熟悉，很少自己动手制作，这就容易导致讲课时没有自己的教学思路，教学效果不佳。对此，小学英语教师应学会利用多媒体，提升自身制作PPT课件的能力，以便能够根据自己的课程设计和思路开展教学，而不是被别人的思路牵着走。同时还需注意，教师在利用多媒体开展教学时，应注重激发学生的想象力，设置一些悬念，让学生能够尽情想象。（二）运用网络与多媒体教学提高小学英语课堂效率课堂中多给学生思考和发言的机会；开放性问题可以以小组讨论的形式展开，增加参与度；增加评价机制，提高学生的积极性；搭小台阶，难的问题可以降低难度引导学生回答；丰富教师语言表达能力；以学生为主体，多创设些小活动，引发学生思考；丰富表情及肢体语言；调动学生情绪；逐渐形成了借助大数据和云计算等新一代信息技术打造的高效智慧课堂模式。这种模式侧重关注课堂流程，让教师做搭台人，在课堂上做好创设，将课堂的主动权交给学生,鼓励学生在听中学、看中学、议中学、想中学、演中学和做中学。止匕外，随着校园设备的改变升级，建设智慧课程系统,-12-理化生探究实验室等，让高效智慧课堂在信息技术的帮助下更完善。（三）用“互助”实现高效教学完成自学、研讨、展示等对于自觉的优等生相对容易，但对自律性较差、基础较为薄弱的学生而言却非易事。如何让学生互学互助、共同进步，实现“差”变〃中"，“中”变“优〃〃优”变〃尖”呢？以小组制落实'八步教学法'班级里的学生每4人一组进行