纸笔测验_.doc

纸笔测验，弊大于利
纸币测验中的利：
对老师来讲，通过纸笔测验，老师可以了解我们掌握知识的程度和水平，了解我们的基础知识是否扎实，也可以检测自己的教学成果，这样有利于老师教学计划的安排与调整，也可以对我们的学习情况进行考察，同时纠正教学中的偏差,为教学提供有效的教学指导,以更好地促进我们的发展。对我们自己来讲，我们认真学习一个阶段后，通过纸笔测验就可以知道自己是否掌握了所学的知识，纸笔测验后，我们可以根据成绩的好坏，查漏补缺，弥补不足，测试学生的学习效果.帮助我们找到薄弱环节，在纸笔测验后吸取教训，不断总结经验，使以后不再发生类似的错误，并对下一步的学习计划进行合理的安排。对家长来讲，能让家长了解我们在学校的学习情况，督促我们好好学习，希望我们的成绩越来越棒。
纸笔测验中的弊：
传统的纸笔测验中，测验往往独立于学习活动，这导致了一些无法避免的弊端。如，学习和测验完全脱节，致使学生难以把课堂学习内容和测验内容联系起来，降低了课堂学习质量；测验的反馈滞后，降低了测验所应该起到的作用。过多的纸笔测验，会压得学生喘不过气来。纸笔测验不利于学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生口头表达能力、书面写作能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。
总之，纸笔测验目的是选拔人才，而教育的目的是培养人才，适当的纸笔测验对学生是有利无害的。频繁的纸笔测验，会给教师和学生造成太多心理负担，对纸笔测验产生恐惧。