美丽的大兴安岭.doc

《美丽的大兴安岭》评课稿教师：姚祝珍《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇文章集语言精华，把小兴安岭写得很美。在这次教研活动中，我听了吴金仙老师的课，我觉得这节课有以下几个亮点：吴老师在书写课题的时候，要求学生跟着老师书空，这样可以让学生随时注意字的笔顺笔画。吴老师制作的生字卡可以巩固上节课所学的字词。当字音学生没读准的情况下，教师随时给予纠正。如蘑菇、脑袋（菇、袋读轻声），当美餐（当是多音字，在这个词中应读第四声）。在教学课文时，老师梳理作者的写作顺序，让学生能够明白这些自然段，作者首先写什么，再写什么，最后写什么，让学生明白作者的写作顺序。再完美的课，都有它的瑕疵，对于这节课的不足，我提出以下建议：阅读教学要从整体到分枝解析再回到整体，不能一开始就把一篇好好的课文解剖得支离破碎，让学生没有一个整体的印象。要把学习的主动权交给学生，小学阶段的语文教学，不是只让学生理解课文内容，而是要培养学生的学习能力。如教学第一自然段的时候，师可以设计问题：小兴安岭的春天很美，你能从哪儿知道它的美？快读读，找找吧！这样让学生去读，去找，就能够培养学生的学习能力。这是一篇很美的文章，教师要指导学生读出它的美感。这是一篇写景的文章，在教学时要讲到写景就是要抓住景物的特点，才能把景物写具体，为后面的习作奠定基础。