张雅玲《窃读记》.ppt
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张雅玲《窃读记》.ppt
窃读记林海音:(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。《城南旧事》电影剧照“窃读记”中的“记”是什么意思?“窃读记”中的“窃”是什么意思?文思品读叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的
窃读记马晓玲.doc
案例名称:《窃读记》教学设计作者姓名:马晓玲工作单位:吴忠市裕民小学通讯地址:吴忠市利通区古城路21号邮编:751100联系电话:13629523906电子邮件地址:maxiaoling197442@qq.com课题25、《窃读记》第二课时课时计划1课时主备人马晓玲使用人马晓玲教学内容分析《窃读记》一文以“窃读”为线索,作者从放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,生动细腻地描写了作者没有钱购买书,躲进书店里如饥似渴地窃读的情形。选编这篇课文的目的,
《窃读记》教学设计 王玲.pdf
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐《窃读记》教学设计新疆兵团第二师三建中学王玲教学目标:1.学习概括文意,把握基本内容,了解课文大意。2.学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法。3.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,分享作者对读书的痴爱、渴望并受到的生活的感悟。4.推荐冰心的《忆读书》、冯亦代《书癖》、柯灵的《书的抒情》,巩固阅读能力。教学时数:一课时课型:自读课预习作业:1.学用本单元教读课第9课《从百草园到三味书屋》的助读系统开篇的“预习”的方式,设计两则学习本文的预
《窃读记》教学设计 王玲.pdf
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐《窃读记》教学设计新疆兵团第二师三建中学王玲教学目标:1.学习概括文意,把握基本内容,了解课文大意。2.学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法。3.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,分享作者对读书的痴爱、渴望并受到的生活的感悟。4.推荐冰心的《忆读书》、冯亦代《书癖》、柯灵的《书的抒情》,巩固阅读能力。教学时数:一课时课型:自读课预习作业:1.学用本单元教读课第9课《从百草园到三味书屋》的助读系统开篇的“预习”的方式,设计两则学习本文的预
《窃读记》教学设计魏润玲.docx
《窃读记》教学设计教学目标:知识与能力目标:1.认识并掌握本文中的生字,理解文章中的新词。2.有感情地朗读课文。过程与方法:1、通过朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。情感态度与价值观:抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。教学重点:抓住主要内容,体会作者的情感,领悟作者的表达方法。教学难点:体会作者是怎样通过动作,心理描写来表达思想感情的,体会读书的意义。评价设计:在教学过