教学设计齐小敬.doc

初中英语七年级下册第四模块第一单元教学设计
一、指导思想与理论依据
新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课设计仅仅围绕未来学校生活来进行，为了达到最终的教学目标而设计了不同层次的语言活动，教学活动由易到难，以循序渐进和不断复现的方式呈现给学生，在增加可理解性的语言输入的同时，在理解的基础上不断进行有效输出的实践活动，实现对所学知识的主动探索和构建，提高综合运用语言的能力。

二、教学背景分析
教学内容：本节课的教学内容是外语教学与研究出版社的《义务教育教科书》七年级下册，第四模块《Lifeinthefuture》的第一单元《Everyonewillstudyathome.》，话题是未来学校生活。围绕这一话题，听力材料谈论了Daming,Betty和Tony对未来学校生活的憧憬，展现了谈论未来学校生活的表达方式，同时出现了含有will和won’t的一般将来时的肯定、否定及疑问句结构。以谈论未来学校生活为主线，通过听说训练，本节课后，学生能用一般将来时谈论未来学校生活。第一单元的听说练习为后两个单元的读写教学提供了语言知识和文化背景支持，是其它两个单元的前提和基础。
学生情况：本校是远郊区县山区校，本课的教授对象是初一年级学生，他们大部分对英语有着浓厚的兴趣，思维活跃，表现欲强。经过小学和初中近一年的英语学习，学生已经具备了初步的听、说、读、写的能力，但部分学生底子薄，基础差，需要同伴的协助。本单元的话题为谈论未来学校生活，贴近学生生活，学生对这一话题很感兴趣，教学任务比较容易开展，但是由于谈论此话题时，涉及一般将来时，学生初次接触，对学生是个不小的挑战。在教师的引领下，通过一个个小台阶的铺设，采用多种活动形式，让每个学生都有更多的机会参与学习过程，最终完成谈论未来学校生活的任务。
教学方式：本课采用了任务型教学及合作学习的集体授课形式。以学生为主体，引领学生从听力材料中获取相关信息，内化目标语言，最终能够谈论未来学校生活。多次采用小组合作交流方式，让每个学生参与其中，互助学习，培养合作精神。
教学手段：主要使用多媒体课件和录音机辅助教学，配以纸质学案。通过教师设问及提供语境，引领学生完成各项教学活动。
技术准备：1、制作Powerpoint课件，呈现大容量的教学内容，使得课堂教学快节奏，更具直观性。
2、制作课上学生使用的纸质学案。

三、教学目标：
1、学生能够正确朗读下列词汇：chalk,carry,change,future,inthefuture,need,will,won’t,maybe,ask,question,by,level,beableto,not…anymore,free,并知道其中文意思。
2、学生能够听懂用一般将来时will谈论未来学校生活的对话，并从中获取信息，了解不同人对未来学校生活的憧憬。
3、学生能够依据关键词复述课文，谈论自己心中未来的学校生活。

教学重点:
1、听懂用一般将来时will谈论未来学校生活的对话，获取相关信息。
2、运用一般将来时will谈论未来学校生活。
教学难点:运用一般将来时will谈论未来学校生活。

四、教学过程
时
间教学
环节教师活动学生活动设计意图

8
mins

Step1.
Pre-
listening

1.Asktwoquestions:
(1)Whatcanyouseeinourclassroom?
(2)Canyouimaginetheclassroomin20years’time?

2.Showthepictureoftheclassroominthefuture.

3.Showthenewwords
1.Listentotheteacherandanswerthequestion.
2.Listenandthinkabouttheclassroomin20years’time.

2.Learnwordsandphrasesinacontextwiththepictures.

3.Readandtrytoremember.
简单设问，学生迅速进入英语学习情境，导入话题。

利用图片，创设语境，在句子中学习使用生词，同时为听力活动扫清障碍，做好话题准备。
课堂上留给学生记忆单词的时间。

25
mins

Step2.While-
listening

1.Playthetapeandaskstudentstoanswertwoquestions.

2.PlaythetapeaboutwhatDamingsayabouttheschoolsinthefutureandaskstudent