培养学习兴趣提高体育课堂有效教学.doc

培养学习兴趣提高体育课堂有效教学姓名：薛锋伟单位：安阳市灯塔路小学【摘要】：有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它其中包括的一个主要方面就是引发学生的学习意向、兴趣。学习兴趣的获得总有一个产生发展的过程，特别是对小学低年级学生来说，它需要环境的陶冶，需要教师的引导和培养。因此，体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。但是学生对体育的兴趣不是一朝一夕就能培养出来的，教师在这个过程中就发挥了主导的作用。【关键词】：兴趣培养有效教学在课程改革深入发展的今天，提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同，然而，如何在体育课堂教学中真正做到有效，却是广大教师一直所追求的，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。体育教学要提高课堂活动的有效性，必须在课堂教学内容和组织形式方面动脑筋，想招数。体育游戏在体育课堂教学中的合理应用，可以起到事半功倍的教学效果。体育游戏具有活动性、趣味性和竞争性，特别是那些富有竞争性的游戏，既能促进学生积极主动、争先恐后的主动参与，又培养了学生的积极进取精神。在趣味性较浓的游戏中，学生可以轻松健体，丰富生活情趣，促进思维和智力的发展，培养和提高学生在日常生活中必须的技能和本领。兴趣是最好的老师,是学生获得知识和技能的一种力量，是推动学习的动力之源。因此，在课堂教学中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养学生的学习兴趣。对于这一问题，我结合自己的教学经验，试从以下几个方面谈谈。运用有效沟通技巧，鼓励调动学生学习兴趣建立有效融洽的师生关系才能使课上的有意义。教师在教学过程中的每一个动作、表情或一个眼神，一句话都直接影响学生的心理。如学生害怕尝试新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，让他们能鼓起勇气，增强信心。举个例子来说，我在上五年级支撑跳跃时，也就是跳山羊，这个动作对于男生是很简单的，而我那个班级女生比较多，当我把器材搬出来时，女生一片嘘声，都在那小声议论说：“这太高了”不敢跳，一群学生这样说：“导致女生一个都不敢跳，”这时我就耐心的开导她们，并让班级里最胖的男生来演示一下，当她们跳完一个时，我都会给予肯定，哪怕是点点头，一句简单的鼓励，学生都会感到满足，也提高了她们上课的积极性，增强了跳山羊的信心。当然，和谐的气氛并不意味着上课不要有纪律，二者是统一的，是有密切联系的。良好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的氛围则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。创设有效的教学情境，激发学生学习兴趣在小学体育教学中，创设适宜的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。例如，在教一年级立定跳远这一课时，由于一年级的小朋友抽象思维较弱，不能很准确的感知客观事物的主次，不能完全听懂学习的任务和要求，我就根据这一特点创设了“小青蛙跳荷叶”的故事情景来处理教材，这节课就很成功的引发了学生的学习兴趣。当我在讲到“小青蛙”从地面用两只后腿用力的一蹬跳上荷叶时，便指出这就是立定跳远的下肢动作。从而帮助学生悟出“小青蛙”自由自在地反复跳上“荷叶”的动作，就是我们立定跳远的知识要点。并以“风吹叶远”来不断加大练习难度。这样的教材处理形式，能够使体育的课堂教学生动活泼，并有助于学生的身心得到健康的发展。又如，在五年级的50米快速跑教学中，在课的开始就先创设一种情境，让学生去扮演“解放军”去抢占阵地，途中要穿过敌人的“四道封锁线”这样把50米快速跑的四个环节巧妙地融入到游戏中，等到学生基本掌握了技术动作后，再经过重点难点的练习，50米快速跑就被学生很容易的接受了。这一情境的创设也有利于进一步激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中体验上课的乐趣，而不是死搬教材，毫无生趣的学习。三、利用灵活教学方法和手段，激发学生学习兴趣教师在教学手段和方法上要不断创新，使学生能经常体验一种新鲜感，还有助于激发学习兴趣，增强求知欲。比如，在教舞蹈韵律小碎步时，教师可根据小碎步的特点，编一组舞蹈动作，如猴子在河里捞月，鱼儿在水里自由的游动，小鸟在天空中飞翔等动作，并配上合理的音乐，这些都是能促进学生在愉快活泼的气氛中掌握小碎步。又如：耐久跑是一项比较枯燥无味的教材，练习中，只有少数人能坚持跑完全程，大多数人还是要在教师的督促下，极不情愿的用慢走代替跑。通过平常的观察，发现这个班的学生好胜心特强，不愿服输，我就用变换领头跑的方法进行教学，把学生平均分成四个小组，以纵队的形式进行中速跑，要求每跑完一圈后，各组最后