散文诗写作指导(教师中心稿) 教案教学设计.docx

散文诗写作指导(教师中心稿)教案教学设计散文诗写作指导(教师中心稿)教案教学设计无锡市惠山区前洲中学余剑英【指导目标】知识与能力通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。过程和方法复习法、归纳法、讨论探究法情感态度价值观学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。【指导重点】1、散文诗的基本特点2、散文诗的基本写法【课时安排】两课时【课前准备】1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15-24课散文诗，进一步感受散文诗的共性。【指导流程】第一课时【内容】指导并写作【流程】一、检查预习让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)二、归纳总结学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。B、多用第一人称，便于直抒胸臆。C、多用象征的表现方法D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。(归纳时要求学生举课文为例，便于复习)三、写作指导：1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？2、班级交流。四、进行写作第二课时【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。【流程】一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。1、主题积极向上2、基本符合散文诗的特点二、学生自我批改作文1、大声朗读两遍2、划出并订正错别字3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分4、小小组为单位交流并作总评5、推荐出好文章三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。