高考写作(教师中心稿) 教案教学设计.docx

高考写作(教师中心稿)教案教学设计

高考写作(教师中心稿)教案教学设计第五部分高考写作能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。“话题”作文是当今高考的宠儿，它解放了考生作文的思想，给高考作文带来了生机。但随之而来的抄袭现象不能不令人担忧，所以说，“创新”才是写作的永恒话题。高考作文作为一项考查内容，必然要有具体要求，以便客观、公正地判分。于是，《考试说明》便有了基础和发展两个等级。基础等级要求是经过严格训练和培养所能达到的，发展等级要求考查的是考生的聪明、智慧、灵感和天才的。二十、基础等级第1课时考纲与高考考纲要求“基础等级”说到底就是对写作能力的基本要求。基础等级分值在高考作文总分中占83．３％（５０／６０分），就说明了高考作文主要是考学生写作的基本功．《考试说明》对“基础等级”的要求有如下几点：①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确基础等级的写作要求经过规范训练是万全能达到的。它并不要求考生有多高的文学造诣，也不需要有多高的天分（当然，如果考生在作文中表现出了这些，是可以获发展等级加分的），只要有意识地做到以上几点，高考作文就不会有大的失误。第2课时符合题意，符合文体要求能力导训一、什么叫符合题意？高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。因此应试作文的第一步往往是审题。下面我们从审题要求和审题能力两方面进行讲解。审题要求审题大致包括两个方面的内容：一是弄清题目（话题及材料）本身的意思，二是弄清与作文题目有关的命题要求。这就要求对材料部分所有的文字或图画等信息进行认真的阅读和揣摩。（１）确定文章的体裁。有的作文在写作要求中对体裁作了限制。有的作文对文体的限制比较宽松，考生可以选择适合自己的文体。如１９８８年高考作文的题目是《习惯》，要求是“除诗歌外文体不限”；１９９９年高考作文，以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章，要求是“除诗歌外，其他文体不限”。２０００年则“文体不限”，２００１年“文体自选”，２００２年“立意自定，文体自选，题目自拟”。有的作文对文体根本不作说明。如１９９９年颇有影响的“新概念作文大赛”，是由北京大学等六所大学和《萌芽》杂志社共同举办的，复赛的作文是：监考老师将一只咬了一口的苹果放在前面，不作任何提示，任考生自由发挥。诗歌、小说、记叙文、议论文均可，但你只能选择一种文体，行文之前必须确定，这个时候考生应选择自己所擅长的文体。（２）确定范围。一篇作文写什么内容，用什么材料，这都是属于作文审题的范围。如１９８２年高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，就应该围绕“忧乐观”来谈。再如１９９４年的高考作文题《尝试》，就应该写第一次尝试做某事，如第一次游泳，第一次做饭均可。２００２年“心灵的选择”这一话题，则应该写在遇到与切身利益相关的问题的时候，内心深处所作的选择。（３）确定中心。中心是文章的关键，是文章的灵魂，是材料的统帅，只有确定了中心，才能在确定了的范围内取舍材料。如《校园趣事》可以通过一件趣事反映师生间的关系，还何以通过一件趣事体现改革开放的巨大成就。（４）确定角度。有的作文可以从多角度去行文，考生可以选取自己比较熟悉的角度入手，如下面一则材料：林则徐因禁烟被发配新疆，他不顾待罪之身，立刻推动当地兴修水利，开垦农田，在人民的支持下，前后垦田６０多万亩，他主持修建的阿齐乌苏龙口工程，一直安全使用了１２３年；他还大力推广“坎儿井”，新疆人民称为“林公井”。如果根据这则材料写一篇议论文，至少可以从三个角度来论证：一是论证不计祸福，淡化宠辱，唯以赤诚报国的高尚品质；二是论证不惮劳苦，深入实际，为官者不在其位，亦谋其政；三是可以论证兴利富民，造福一方，泽被后世，自获百姓爱戴。另外，弄清与作文题目有关的命题要求也是很重要的。如１９８６年高考上海考区的作文题目是《２００８年回母校》，要求写复杂的记叙文，要兼有抒情和议论，还要有合理的想象。如果文章只有记叙，而无议论，就不符合题目要求。２００２年高考作文最后一条要求“不得抄袭”，则是对投机取巧者的警告。当然，改编是一种再创作，不属于抄袭。绝大多数作文题都有字数的限制，如果文章的字数相差太远，是要扣分的，一般是５０字扣一分。２００２年高考作文，要求不少于８００字，如果只写６００字，则要扣２分，这也是考生审题时不能不注意的问题。二、怎样做到符合文体要求？“文体”是指文章的体裁，文章的体裁是由文章的表达方式和内容来决定的。具体说来，记叙文要求运用记叙和描写的表达方式，记叙要素完整；议论文主要运用议论和说明的表达方式，论点论据论证三要素完整；说明文要运用说明的表达方式；应用文主要运用说明的表达方式，符合行文的格式。不同的文体，语言特色也不一样。记叙文的语言一般