对外汉语中级精读教案.docx

对外汉语中级精读教案对外汉语中级精读教案作者：Panda呼…忙了一个下午加一个晚上，终于写好教案了。老师布置了作业，让写对外汉语中级精读课的教案，估计不久就要抽学生上台去演习了…起初有点昏，根本不知道怎么办，上网搜也搜不着，唉，这年头就这样，网上没资源就好像断了线似的。我花了一下午去图书馆的数字资源站检索论文，虽然没有看到什么相干的文献，但是理论不是白看的，心中渐渐有了点感觉，就是苗头啦，哈哈哈。好了好了不说了，把教案贡献出来，也为愁着找资料的朋友献爱心啊~(注：仅供参考，水平有限，不要pia我啊…)对外汉语教学教案设计一、教学基本情况1、教授对象：中级班学生2、课文题目：《我担心自己演不好》3、课程类型：精读4、教学时间：90分钟二、教学目标与要求1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且在日常生活中的适当场合正确询问和回答。2、学习掌握几种语气词的使用。3、学习掌握"只要…就"句式，并能灵活运用。4、掌握并会运用俗语"世上无难事，只怕有心人"。5、学习了解几种特殊的词和词组。三、教学重点及难点1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。根据结构的特点，疑问句可以分为是非问、特指问和选择问。·是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显著的上升的语调，有专用的语气词"吗"。例如：你好吗?今天是星期一吗?背会了吗?坐得下二百多人吗?这里需要注意的是，课文中的两句疑问句的主语都省略了。我们把句末的"吗"字去掉，再用平调读这些句子，有没有什么感觉?对了，疑问句变成陈述句了。是非句的回答一般只有正反两种，"好"或"不好"，"是"或"不是"，"会"或"不会"等等。提问：昨天的新闻看了吗?喜欢看吗?·特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答的内容。例如：节目准备得怎么样了?(怎么样)你表演什么节目?(什么)谁跟你一起表演?(谁)这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。如课文中的"你们的小话剧呢?"就是在问"你们的小话剧准备得怎么样了?"这时，回答的是应该是"怎么样"，所以课文中山本回答"我们也正在排练呢。"小练习，安排学生对话。2、语气词：语气词能帮助语气表达，同时还增加了感情色彩。·"呢"：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词"呢"，例如：大家都在积极地准备呢。正背台词呢。我们也正在排练呢。那儿能坐三四百人呢。说话的人都希望通过这些句子表达出肯定，根本不用怀疑的感情，所以，用语气词"呢"。·"了"：表示已经如此或出现新情况。如课文中"马力的腿受伤了"，问学生：马力的腿受伤了吗?"了"在这里就是表示事情已经发生了。(简单介绍，不详讲。)·"吧"：表示不肯定。课文中山本请林老师表演节目，但他也不能肯定林老师就一定会同意，所以"吧"在这里表示山本不确定的心情。·"嘛"：表示当然，很容易就明白了。比如你数学很好，小学二年级的弟弟请你教他做数学题，你会有什么感觉?是不是觉得小学二年级的题目很容易?这时，你就可以说："这种题目很容易嘛！"。语气词就提这么几个，组织学生练习语气词的使用，简单地造些短句。3、充分条件复句·"只要…就"："只要"只提出一定的条件，说明有了所说的条件，就能产生所说的结果，但不排斥别的条件。例如：只要闹钟响了，我就起床。这里，"闹钟响了"是"起床"的条件，但我"起床"就一定是因为"闹钟响了"吗?没有别的条件吗?大家想一下，是不是有的早晨醒得特别早，闹钟还没响就已经起床了?那这个时候，"闹钟响了"就不是我"起床"的条件了。换一种方式说，假设"只要A，就B"，那么，"A"推出"B"成立，而"B"推出"A"就不一定成立了。我们还可以举很多例子，请同学们想一想，造个句子。四、教学步骤与环节1、导入：复习旧课，引入新课。·…大家编入这个班也有几个月了，不知道大家有没有一起参加过联欢会?(学生回答…)好，今天我们上的这篇课文，就是一个准备联欢会的留学生班里的对话。请翻到课文Pxx页。2、讲解生词·领读生词，纠正发音·共十个生词如下：(生词都不是很重要，大部分只需当背景了解，个别动词要求学生造句。)咱们：代词，就是我们。积极：肯定的，正面的，和"消极"相对，常常和作用、想法搭配。相声：曲艺的一种，用说笑话等方法引观众发笑。可以放一小段视频给学生看。台词：戏剧角色所说的话，电视剧演员说的话也都是台词。话剧：用对话和动作来表演的戏剧。举例，如莎士比亚的戏剧。排练：排演练习，如排练文艺节目。担心：放心不下，如担心生病。争取：努力获得、努力实现，如争取时间、争取胜利。恐怕：表示估计也有担心的意思，如恐怕会下雨，恐怕妈妈不同意等。礼堂：供开会或举行典礼用的大厅。除了上述生词外，我们还要简单了解一些特殊词和词组。·某些词往往可以拆散或