教学论文（柴丽娟）.doc

给予是一种快乐金川公司总校第七小学柴丽娟2011年的时候，五年级（2）班从外校转入了一个比较特殊的孩子——潘宁，他个头不高，看上去文文弱弱的，总是一副“默默无闻”的样子。经过了一段时间的观察和几次考试，他学习成绩的“差”不胫而走，没多久便尽五年级师生皆知。他自学能力差，对老师布置的看书任务，只是形式上看一边，根本不知道书上讲了些什么，也提不出任何问题，而且上课注意力不集中，易受外界干扰。时常开小差，对于一些最最基本简单的知识点也要通过老师和同学多次耐心地讲解才一知半解，对于一些较难的知识点，则不愿做深入的思考，就轻易的放弃，经常不参与课堂讨论，也不愿举手发言，做家庭作业常常是“偷工减料”，甚至干脆不做，并且对自己缺乏自信心，结果成绩越来越差，第一学期期中考试中在全班50几名同学中到了45名。后来据了解，他的家庭环境是这样的，父母都是做生意的，父亲管孩子的方式基本就是拳和脚。母亲开了个美容院，据说规模不小，很少有时间和精力给孩子，她管孩子的方式就是为孩子报各种课外辅导班。孩子之所以是现在的样子，也就不觉得奇怪了。班里类似于潘宁这样的孩子当然不止一个。在教学中，在面向全体学生的同时，对这个孩子多关注，多提问，及时掌握他的听课情况，使他能够把当堂学的知识理解和掌握，对课堂上布置的作业及时给予指导、帮助，发现他没有学会的地方，及时讲解，直到他完全明了为止。对孩子的基本情况掌握清楚以后，在充分分析导致成为学困生的成因的基础上，我制定了对其转化的方法和措施，并在日常教学工作中，积极地进行实施。教育引导其他的孩子懂得给予给予是一种快乐。假如一个人总是生活在别人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心灵变态，仇视他人和社会。而一句饱含爱心的善意的激励，则可能引导他走向人生正途。一句赞美的话也许会改变一个人的一生，只可惜现实生活中我们往往过于吝啬，不肯轻易吐露自己的赞美之言。在学习生活中，发现很多孩子存在歧视这个孩子的现象，于是，我便发动品学谦优且在班里有影响力的孩子主动帮助他，与之交朋友。这样既让大多数学生在帮助别人的同时感受到了给予的快乐感和成就感，同时也让被帮助者感受到了温暖，从而加速了他进步的步伐。二、让孩子在赞美中点燃自信有一种很简单的教育方式，它能满足学生的渴望，让学生保持一份良好的心境和状态，并感受到阳光般的温暖，使其满怀信心和希望！那就是——赞美！赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重；赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。赞美学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤起他们的进取心。所以，赞美是教育的秘诀，他可以使一个平庸的人变得伟大。应该学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。作为他的老师应该关爱他们的成长，要有欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今天的教师，要舍得赞美。说到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。在思想上，我时常找空闲时间与他谈心，用爱心让他感受到我给予他的温暖，以此消除他的不良情绪。当他犯错误的时候，我给他讲清道理，帮他提高认识能力，并且让他重树信心，对他的点点滴滴进步，我都给予肯定，让他有进步的成就感，也使他感到了生活在集体中的快乐感。三、积极挖掘孩子身上的闪光点积极挖掘潘宁这个特殊学生身上的“闪光点”，是我教育的又一措施。培养学困生学习的自觉性，重要的是在于调动积极性，引导他们发扬自身优点，来抑制和克服缺点。虽然潘宁平时做作业“偷工减料”，但是他做人非常诚实，我就在班里常常表扬他的这种诚实待人的品质，并说：“如果对待自己的学习也能够像诚实做人的那种精神一样踏实，一步一个脚印认真走下去，那么成绩一定会有进步，到时你的学习会跟你的人品一样完美。”另外，一个人从小生活的家庭环境，对他的今后各方面都会有很大的影响，都对孩子起着潜移默化的作用。潘宁同学由于家中父母忙于做生意，对他的学习关心不够，缺乏应有管教，给他造成的学习上的自觉性很差。为此，我在一次他犯错误的时候，让他请家长到校谈话，我与他父亲进行了认真的沟通，让他父亲明白了家庭教育的重要性，使家长与学校达成了一种共识，这样对促进潘宁同学与其父母的信赖感以及形成良好的学习习惯和行为习惯有很大帮助。半个学期以来，经过老师、家长、同学的共同帮助，潘宁同学上课能够认真听课了，积极举手发言，敢于提出问题进行质疑，不会做的作业也能主动问老师和同学了，整个学习的主动性增强了，他的作业能够按时保质保量的完成了，与同学关系也融洽了，每天他的脸上都堆满了笑容。在一次一次的考试中，潘宁同学已逐步走出了学困生的队列。