教学设计《有趣的属相》张艳华.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科美术年级四年级教学形式合作探究教师张艳华单位莫旗博荣中心校课题名称有趣的属相学情分析1.本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。2.课前师生可共同收集有关生肖资料及相关工艺作品，特别要收集和关注有关生肖题材的邮票作品。3.通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。教学目标1．显性内容与目标应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民族自豪感。教学过程一、游戏激趣，导入课题1、教师准备小动物图片，让学生上台抽取图片并模仿所画动物的动作或声音让其他同学猜出是什么动物，教师引导总结，这些小动物不公可以变成童话里的主人公带给我们快乐，而且还可以纪念我们每个人出生的年份，这就是生肖，也叫做属相。今天老师就带你们走进属相的世界。（引出课题并板书：有趣的属相）二、师生探讨，表现创新1、师：你们知道属相都有哪些吗？（生回答）教师引导：各种属相的形象在我们生活中用途很广，这节课我们就来学习制作属相邮票。2、播放课件《属相歌》（也可贴出十二属相的图片同时播放属相歌的音乐）教师对学生进行指导赏析，让学生进行讨论分析每一种动物的特点，比如老虎威风凛凛、羊温顺、牛勤勉、猴机敏等。之后教师总结：十二属相反映了劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。师：看了这些属相形象，你们最喜欢哪一个？外形有何特点？可以用什么形状来归纳？（生回答，师及时做出评价）3、师：老师是属兔的，我要做一张小兔子的属相邮票（教师可根据自己的情况来确定演示内容）。首先在空白的邮票上画出兔子的形象，并装饰（示范时先向学生归纳出动物的形状，再动笔画，让学生了解可以用概括和夸张的手法绘画）之后，添加上文字、面值、日期，并与学生共同总结出邮票的构成：图案、文字、面值、日期。4、出示一幅有问题的邮票设计范图，与老师设计的规整邮票做对比，让学生找出存在的问题，引导学生并总结出设计邮票时的注意事项:（1）、生肖图案应充满画面的绝大部分（2）、面值、文字应突出，系列邮票文字应一致（3）、印章纪年、汉语拼音等附属资料也应统一（4）、底色、边框也应成系列5、欣赏课本中的邮票作品及老师范作（有条件可以用多媒体展示邮票图片），教师引导总结出这些邮票作品的共同特点：（1）形象→概括、夸张（2）色彩→丰富、鲜艳（3）邮票形状→多种多样6、学生实践创作教师在学生创作过程中发现有特点的学生作品应及时鼓励，并提醒学生注意对动物特点的归纳与总结。三、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品的闪光点，从实际出发评价。四、归纳拓展，审美升华师：这些可爱的属相形象不仅可以制作成邮票，还可以应用于我们生活的很多方面，让我们一起欣赏一下。（可以运用多媒体展示一些有关生肖的工艺作品，也可以出示打印好的图片，还可以从班中同学的学习和生活环境中寻找属相形象，如铅笔盒上，衣服上等）。对本课学习进行总结，结束本课的学习。板书设计有趣的属相形象—夸张色彩—艳丽（对比色）邮票构成—图案、文字、面值作业或预习展示十二生肖制作出的其他工艺品，鼓励学生课后继续创作。向学生推荐有关邮票欣赏的网站，把课堂的内容延伸到了课外。自我评价本课属设计应用领域，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在本课堂中，学生的合作是在教师的引导下进行的，教师的引导是前提，合作是关键，学习的过程才最重要。当教师给学生任务的时候，不应该划定一个教者的框框让他们去填写，而是要引导他们尽可能的让他们按照各自的条件、方式和意愿去做，只有这样学生才能学得主动，才能充分地发挥他们的想象力和独创性。至于学生怎么做，做得好不好，那倒无关紧要，重要的是“做”的本身，“做”的过程。教学中努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。并充分关注学生的自主、合作意愿，让孩子们乐意合作，只有师生之间真正建立起合作的桥梁，我们课堂教学的道路才会越走越宽广。组长评议或同行评议（可选多人）：教学环节设计合理，过程方法得当，很好的一篇教学设计。评议一单位：博荣中心校姓名：马金华日期：11月18日