教学设计（教案）模板郭丽霞.doc

教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级2年级教学形式竖式计算教师郭丽霞单位河南安阳开发区银杏小学课题名称100以内加减混合学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课我利用已学过的数学知识，大胆地利用情境图，采用了知识的迁移、类推的方法让学生们尝试，是学生在愉快的学习氛围中完成了学习任务，达到了较好的教学效果。在教学过程中我能根据课标要求，有意思的培养学生的在实际生活中发现问题，提出问题并解决问题的能力。本课学生学习的比较顺利，学生掌握的“两位数加减混合”竖式计算比较理想，只是在抄写运算符号和抄写数的时候，有的学生出现了错误，还存在在计算过程中忘记进退位的现象。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、使学生会计算100以内的两位数加减混合计算，理解加减混合的所表示的意义，能正确计算和良好的认真学习的习惯。2、使学生运用所学的知识解决生活中的一些简单问题；3、使学生在实际中掌握竖式计算的方法；4、培养学生操作、实践、合作、交流的能力及创新意识。5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣是学生体会到生活中处处有数学。教学过程课前：你发现我闪黑板和以往有什么不同？一颗苹果树，对课上那个组发言积极、遵守纪律就会得到一个大苹果；出示智慧星，谁发现积极也能得到一颗智慧星。㈠复习：师：我们已经学过连加连减笔算，在笔算时应注意什么？（生答）计算顺序。㈡情景导入1、谈话，并进行思想教育师：大家都坐过公交车吗？坐公交车时，你都注意到了什么？（生答：有的公交车是一个门，如果一个门就要先下后上，如果是两个门就是前门上后门下）师：如果不按照这样的顺序呢？（生答）2、出示情景图（课件主体图）师：接下来看这辆公共汽车是几个门（出示主题图）（生答2个门，看人们就象刚才××同学说的从前门上，从后门下，看多有秩序。大家看，从前门上车的有几人？从后门下车的有几人？（生看图说上车的有28人、下车的有25人），接下来我们再看看下面这行字，谁认识，请读一读（选一生读），大家都认识，那我们就一起读‘车上原有67人，现在有多少人？’3、编题列式师：你能根据图上给出的数据信息和这段话编一道题吗？好先给你的同桌说一说。师再选生说，并说算式，师报出算式：67-25+2867+28-2528-25+6728+67-254、引出课题师：这样有加有减的算式，我们叫什么？（生答：加减混合），师报出课题。㈢新课今天我们就一起来研究加减混合的笔算方法，谁能到前面试做一下这些算式（选生做），［总结出：这些算式和我们以前学过的加减混合一样吗？（数大了）以前我们是口算，今天我们来是笔算］。1、生板演、集体订正，并提出不足之处；2、引导学生说出在加减混合笔算时应注意的问题及计算顺序㈣巩固练习1、完成书上例题；2、‘做一做’：选生板演、订正；3、口算（电脑出示）教材第4题55+30+856-3+936-4-3281-7-7037+10-574+6-804、游戏比赛夺红旗（教材第8题）师：小猴子听说二.三班的小朋友非常聪明，为我们举办了一个‘夺红旗比赛’大家愿不愿意参加？师出示已准备的两个同样的题目（写在小黑板上，并贴有小猴子的图片）。说要求：我们以小组为单位选个代表，两个组进行比赛（由于小组多，三个小组为一大组，共二个大组），选两位同学，其他同学为他们加油！师一声‘开始’，比赛开始。帮小猴回家师比赛结束了，小猴该回家了，（边说边出示小猴回家的题目）可它忘了回家的路，突然它想起好好的话‘如果按得数是40的算式走你就可以到家了’我们一起来帮帮它好吗？（让生计算出得数，并选生进行画路线）订正㈤、结束板书设计100以内加减混合67-25+2867+28-2528-25+6728+67-2567‐25——————42+28——————70作业或预习1、作业：（1）、笔算下列各题：56＋24－3023+21+6832＋55－4676－23＋4283－48－27（2）、筐里有45个苹果，送来30个，又拿走53个，现在有多少个？（3）、59-33+28○4721+26-36○24自我评价低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事有着天生的亲切感，我通过主题图的有效资源，并根据低年级的年龄特点和心理特点进行引入，不但有效地进行了德育教育，而且利用有效的电教手段是学生产生浓厚的学习兴趣和学习欲望，并通过知识的迁移，从而达到了较好的教学目的，学生的主体地位也到了充分发挥。组长评议或同行评议（可选多人）：1、全课能借助多媒体教学，能较好地吸引低年级学生的注意力，激发学生学习的兴趣，并有效地利用