含有小括号的混合运算.doc

四年级数学上册《带小括号的四则混合运算》教案

教学目标：
1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算；
2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验；
3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。
教学重点：掌握含有小括号的混合运算顺序。
教学难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序
教学资源：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
1、分别说一说下面各题的运算顺序：(1)72÷8×2(2)(38+12)×50(3)60+5×4
(4)6×3-18÷3(5)600-(120+25)(6)600-120+25×4
计算
(1)600-(120+25)(2)600-120+25×4
大家都能正确计算出含有括号的两步混合运算和不含括号的三步混合运算，那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题。
揭示课题：含有小括号的混合运算（板书）
二、自主探究
1、出示例题：计算600-（120+25）×4
说说：这道题有什么样的特征？
先独立计算，并指名一人板演；
小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？
„在班内汇报交流算法；
出示例题600-（120+25×4）
比较这两题的区别
小组讨论，这道题如何计算
独立计算，指名板演
3、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。
三、巩固深化
1、完成“练一练”
（1）学生独立计算，指名2人板演；
（2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？
（3）集体订正。
2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
指名回答
3、完成练习十一第5题
（1）学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2人板演。
（2）集体订正；
（3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？
（4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。
把上面的算式合并成一道综合算式。
指名回答
5、完成练习十一第7题。
（1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息；
（2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系；
（3）汇报交流解题的思路；
（4）学生独立完成，指名板演。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业
练习十一第6题