含有小括号的混合运算.doc

《含有小括号的混合运算》说课稿一、说教材（一）教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，让学生掌握混合运算的运算顺序，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。进一步发展和提高学生的计算和解题能力。（二）、教学目标：1.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。（三）、教学重点难点：教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：怎样理解小括号的作用和使用。二、说学情：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得没有括号的两步混合运算计算方法，有一定的计算基础，一年级已经学过带有小括号的加减混合运算，明白有小括号的要先算括号里面的。来学习“有小括号的混合运算”的运就比较容易。以观察、比较、推理和计算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。三、教学流程：（一）导入出示本单元的知识树。让学生认识本节课在本单元中的地位和作用（二）、复习旧知下面我们就对所学知识进行检测（出示复习题）1、口答题：（考察上节课所学的知识）（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、说出各题的运算顺序并计算。（运用一年级所学知识为例题和练习题作铺垫。58-14+6=58-（14+6）=学生说一说，引出有括号的，我们要先算括号里面的。（三）、探究新知１．独立尝试有小括号的混合运算（我能做）7×（7－5）（77－42）÷7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？２．反馈交流，有小括号的算式的运算顺序（我能说）问题：（1）.这两道题都有什么？（小括号）（2）.先算什么？再算什么？（先算括号里面的，在算括号外面的。）小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。（幻灯出示运算顺序）（四）、智力闯关１．判断正误（1）（9－6）÷3=7（）（2）（3+4）×2=11（）（3）8－（4÷2）=2（）（4）（54－24）÷6=5（）２．计算34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷876－（12＋25）（12－5）×348÷（8－2）问题：（1）.这6道题有什么相同点?（2）.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？３．讨论HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"。4＋5×7（4＋5）×7上、下两题有什么相同点和不同点？相同点：数字相同，运算符号相同。不同点：1、一个有括号，一个没括号。2、运算顺序不同。3、结果不同。小结：小括号能改变算式的运算顺序４．先填空，在列综合算式改变运算顺序时需要加括号。（重点是引导第二个综合算式）（五）、作业练习十一的第7题四、说板书：带有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7＝7×2＝35÷7＝14＝5算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。改变运算顺序时需要加括号