部编版古诗文默写(直接默写+理解性默写).pdf

部编版古诗⽂默写（直接默写+理解性默写）古诗⽂默写⼀、填空1、浮云游⼦意,、(李⽩《送友⼈》)2。,只有⾹如故。(陆游《⼘算⼦·咏梅》)3、⽓蒸云梦泽,。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)4。,天涯若⽐邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)5。青青⼦衿,。(《诗经·郑风·⼦衿》)6、,胡为乎中露?(《诗经·邶风·式微》)７。挥⼿⾃兹去,。(李⽩《送友⼈》)8.⼉⼥共沾⼱。,(王勃《送杜少府之任蜀州》)９。曲径通幽处,、(常建《题破⼭寺后禅院》)10、,⽩⽔绕东城。(李⽩《送友⼈》)11、谁见幽⼈独往来,。(苏轼《⼘算⼦·黄州定慧院寓居作》)12、,徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)13、万籁此都寂,、(常建《题破⼭寺后禅院》)1４、,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)１5。拣尽寒枝不肯栖,、(苏轼《⼘算⼦·黄州定慧院寓居作》)16。,秋天漠漠向昏⿊、(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)1７.⼋⽉秋⾼风怒号,。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)18.,风!⾬不动安如⼭。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)19。⾃经丧乱少睡眠,。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)２0。,⼼忧炭贱愿天寒。(⽩居易《卖炭翁》)21、满⾯灰尘烟⽕⾊,。(⽩居易《卖炭翁》)22.就是马也,,,且欲与,,常马等不可得,安求其能千⾥也?(韩愈《马说》)23、⼤道之⾏也,、,。(《礼记·⼤道之⾏也》)2４、,,虽;有⾄道,弗学,不知其善也。(《礼记·虽有嘉肴》)25。就是故学然后知不⾜,。(《礼记·虽有嘉肴》)2６、知不⾜,然后能⾃反也;,、(《礼记·虽有嘉肴》)2７、鹏之徙于南冥也,,去,以六⽉息者也。(《庄⼦·北冥有鱼》)28、,。所谓伊⼈,在⽔⼀⽅。(《诗经·秦风·蒹葭》)2９。蒹葭萋萋,。,。(《诗经·秦风·蒹葭》)30。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,。(《诗经·秦风·蒹葭》)3１。关关雎鸠,在河之洲。,。(《诗经·周南·关雎》)３２、,。窈窕淑⼥,钟⿎乐之。(《诗经·周南·关雎》)33.闭之,则右刻“,左刻",“、,(”魏学洢《核⾈记》)34.潭西南⽽望,,。(柳宗元《⼩⽯潭记》)35、,蒙络摇缀,。(柳宗元《⼩⽯潭记》)３6。芳草鲜美,、(陶渊明《桃花源记》)３７。,有良⽥美池桑⽵之属。,(陶渊明《桃花源记》)38.就是故谋闭⽽不兴,,、就是谓⼤同。(《礼记·⼤道之⾏也》)3９.天之苍苍,？?(《庄⼦·北冥有鱼》)4０。惠⼦⽈:“⼦⾮鱼,安知鱼之乐?”庄⼦⽈:“,《庄⼦?”(·庄⼦与惠⼦游于濠梁之上》)⼆、理解性默写⼀、《回延安》贺敬之1、⾰命圣地延安曾培养了⼀代⼜⼀代得青年,贺敬之得《回延安》⼀诗抒发了对延安得感激与热爱之情,⽤⽐兴⼿法写出了⾃⼰与延安得密不可分得关系;写出了当年在延安时得⽣活情景;夸张句写出了延安新城得巨⼤变化;排⽐句“⼀条条街道宽⼜平,⼀座座楼房披彩红,⼀盏盏电灯亮⼜明,⼀排排绿树迎春风描绘了延安新貌。⼆、《桃花源记》陶渊明1.描写桃花林草美花繁得句⼦:2。表明渔⼈进⼊桃花源后总体感受得句⼦:3。写出桃花源不易发现得句⼦:4。从环境得⾓度写桃花源美得句⼦:5、从⼼情得⾓度写桃花源美得句⼦:6、从穿着得⾓度写桃花源美得句⼦:7。从活动得⾓度写桃花源美得句⼦:8.桃花源⼈得精神状态:9。写出桃花源社会风尚得句⼦:１０。写出桃花源⼈对渔⼈热情得句⼦:11、桃花源⼈“皆叹惋”得原因:12。桃花源⼈“遂与外⼈间隔”得原因:１3.桃花源⼈满⾜于桃花源⽣活,厌恶外界⽣活得体现就是:此中⼈语云:三、《⼩⽯潭记》柳宗元(1)⽂中写⽔声清脆悦⽿得语句:(2)⽂中侧⾯描写⽔清澈透明得语句:(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣得语句:(4)描写溪流曲折悠远得语句:(５)⼩⽯潭流⽔淙淙,树蔓青翠,鱼⼉在清澈得潭⽔中畅游,⾯对如此美景,遭贬⽽游历于此处得柳宗元却感到:(6)课⽂中“”得句⼦跟《与朱元思书》⼀⽂中得“游鱼细⽯,直视⽆碍”有着异曲同⼯之妙,都写出了⽔得清澈见底,透明可爱,鱼⼉⾃由游⼷,似与⼈们相乐得情趣。四、《关雎》1、起兴得句⼦就是:２、全诗得纲⽬,统摄全诗得句⼦或表现⼩伙⼦⼀般都喜欢美丽⽽贤惠得姑娘得句⼦就是:３、最能体现全诗得精神,抒发求之不得得忧思得句⼦就是:4、最能表达诗⼈对⼼中恋⼈得爱慕之情得句⼦:5、爱美之⼼⼈皆有之,诗中描写青年男⼦对美貌少⼥表达倾慕之情得句⼦就是:6、.《关雎⽣动形象地表现出男⼦对姑娘思念之深追求不到⽽痛苦难眠得句⼦就是:7、《关雎》中得男⼦由“”引起“、"得美好联想;“。”抒写了求之不得得相思之苦,“。"抒写了求⽽得之得美好愿望与喜悦⼼情。五、《蒹葭》１、成语“秋⽔伊⼈”源之《蒹葭》中得诗句:2、⽤萧瑟冷落得秋景起兴,渲染凄清⽓氛,烘托惆怅⼼情得诗句就是:3、描写男主⼈公追寻之路艰险、漫长得诗句就是;4、表现她虽望穿秋⽔但⼼上⼈可望