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关注拔尖人才和创新团队“人才强国，人才强校”系列报道之一记者唐景莉深入贯彻全国人才工作会议精神和《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》，实施“人才强国”战略，教育事业承担着重大责任和光荣使命。如何做好人才工作，使教育事业发展得更快更好；教育如何提高人才资源建设能力和水平，为我国实施“人才强国”战略作贡献，是摆在我们面前十分紧迫的课题。为推动教育战线特别是高教领域深入学习贯彻全国人才工作会议精神，本报从今日起，刊发“人才强国，人才强校”系列文章，对教育与人才问题做专题报道。——编者人才问题始终是高校改革发展的核心问题和头等大事。育才、引才、聚才和用才已成为摆在高校面前的重大而紧迫的任务。当前，高等学校要贯彻落实“人才强校”战略，推动整个教师和人才队伍建设，必须——关注拔尖人才和创新团队。从“科教兴国”战略到“人才强国”战略，体现了“以人为本”的思想在新时期的与时俱进。世界各国都强烈地认识到，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，人才资源已成为最重要的战略资源。教育部负责人日前在接受记者采访时强调，要以超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措，真正把人才工作作为关键的工作来抓。要以高层次人才和创新团队为战略抓手，带动整个教师和人才队伍建设。人才强校，重在培养和汇聚学术大师纵观古今中外高等教育史，高明的、有远见的大学校长们，总是把千方百计延揽人才作为头等大事。此间人士分析，我国高校人才队伍建设成绩斐然，但仍存在一些问题，比如用人制度存在局限性、创新学术团队建设薄弱、人才队伍整体学历水平和国际化水平不高、重引进轻培养、学科建设和人才队伍建设投入不足、人才队伍市场价值体现偏低等。因此，实施“人才强校”战略，加快人才队伍建设，成为摆在高校面前的一项艰巨任务。“千军易得，一将难求。”高层次人才是高校教师队伍建设的重点，也是战略抓手。一个将才，一个帅才，往往决定了一个集体在国际国内的地位。所以，以“超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措”抓人才，首先体现在抓学术大师和学科带头人这种高层次人才。东南大学党委书记胡凌云介绍，从2000年到2003年，学校共引进具有博士学位和高级职称的教师240余人。对引进的中青年学术骨干、高层次人才给予安家费、科研启动费并创造良好的生活和科研环境，使引进人员安心工作，潜心教学和研究。学校对特别优秀的人才给予了特别的支持。几年来，学校共引进“长江学者特聘教授”6人，使全校的“长江学者特聘教授”总数达到17人。学校不仅为每位特聘教授提供良好的生活和工作环境，给予较高的岗位津贴，配备研究助手，还为每人提供100万元的学科建设经费，支持他们早出成果，多出成果。北京科技大学校长杨天钧认为，学校在发展中只有通过汇聚一流人才，建设高水平学科群，才能更好地为国民经济服务，为社会进步和人类文明作出更大贡献。而其中的核心问题是如何建设一支高水平的教师队伍。学校通过“学科方向—梯队负责人—条件建设”的模式，近5年每年投入600万元以上，以引进高层次人才、培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，到2005年形成一支具有40名左右在国内外有影响的高水平学术带头人队伍，一支具有200名左右在本学科领域有较高学术造诣的中青年学科带头人队伍，一支具有200名左右具有创新精神的优秀青年骨干教师队伍。据了解，许多学校在中长期发展规划和学科建设规划中明确提出人才队伍建设的基本目标和具体措施，大力实施人才引进工程，制定和出台了高层次、重点人才引进政策，将延揽、聚集人才的目标瞄准具有国际水平的帅才、英才，并注重引进国内外高端智力，从而优化师资队伍结构，提升师资整体水平，形成学科新的生长点，实现教学科研工作向世界先进水平逐步逼近。人才强校，重在培养和造就创新团队在采访中，许多学校的书记、校长认为，“大师+团队”应当是高校人才队伍建设非常成功的模式。当代科学的内在发展趋势是学科间不断交叉、综合和相互渗透。这种趋势促使一些新的学科、新的领域不断产生。这些新的学科领域正是创新的前沿阵地，往往需要多学科、跨学科合作，需要大兵团作战和合作攻关。但是，当前高校还普遍存在着力量分散的问题，单干户、夫妻店、父子兵、小作坊，无法承担国家重大科研项目，自然也很难提高学科水平，难以出将才和帅才，也培养不出大批人才。因此，要想出创新的人才，必须创新工作思路：一是要鼓励人才冒尖，抓住高层次人才；二是要鼓励创新团队，抓好学术梯队。南开大学校长侯自新对记者说，学校以引进国内外学术拔尖人才为突破口，重点加强国家重点学科、国家重点实验室、国家工程中心、国家教学和科研基地的队伍建设，扶持新兴学科和拟建重点学科的队伍建设，形成了一批以中青年教师为带头人的学术团队。湖南大学党委书记刘克利介绍，学校根据“扶强扶优”的原则，培养“科研创新团队”，促进师资队伍建设与学科建设紧密结合。学校以重点建