谈谈体育游戏在小学体育教学中的意义.docx

谈谈体育游戏在小学体育教学中的意义体育游戏在小学体育教学中能够激发学生创新的思维，让学生学会团结协作、积极进取、乐于助人，让其明白在困难和逆境中永不言败，凡事都需要坚持到最后，从而培养出良好的意志品质。谈谈体育游戏在小学体育教学中的意义篇1小学体育在小学教学课程中属于比较重要的一部分，同时也是体育锻炼中的起跑线，在体育教育中占据着不可忽视的地位。小学体育教育中，游戏属于课程内容的一部分，体育游戏能够让学生在欢快中学到知识并且得到锻炼，体育游戏在一定程度上能够提高小学生对于体育的兴趣和热爱，对于学生的心理和生理具有一定的帮助，就目前而言体育游戏属于小学体育教学中的重要组成部分。小学体育游戏主要是将游戏与体育内容相结合，让学生学会团结，促进同学之间的情感与交流，能够让学生明白坚持的意义和重要性，对于小学生的相关能力以及身体发育有重要的影响。本文主要对体育游戏在体育教学中的应用效果进行分析。一、体育游戏激发学生学习兴趣在传统体育教学中，体育教师通常只是按照教程来对学生进行教学，课程内容一般情况下只包含跑步、乒乓球以及篮球等常规的游戏。教师会在布置任务活动后，让学生自行锻炼，久而久之学生会觉得枯燥无味，学习以及运动的积极性大幅度降低，从而失去在体育课中学习和锻炼的兴趣。而在体育教学中融入与体育相关的游戏，可以将教学的形式变得生动有活力。丰富教学的内容，让学生增进彼此之间的交流以及感情，能够激发学生学习的兴趣，从而在体育课程教学中得到锻炼，学习到更多的知识。例如在学习到“投掷实心球”这一课时，体育教师可以在进行集体教学投掷实心球的基本手法后，让学生分为4人一组，做相互投掷练习。随后进行小组投掷实心球游戏比赛，比赛时间为4分钟，查看学生投掷的个数、手法以及动作等。比赛结束后评选出优胜组，在班上给予相应的表扬，对于没有获取游戏胜利的小组予以鼓励和支持，以增加学生的自信心。此种教学方式能够增加教师与学生之间的交流，激发学生对体育课的兴趣，让学生明白团队合作的重要性。二、体育游戏开发学生的智力传统的体育游戏中教师仅仅是一个任务的布置者，学生只是任务的执行者，双方没有过多的交流与沟通。而学生对于传统体育游戏的流程早已掌握，通常会对该游戏产生一种厌倦甚至是厌恶的心理，对于学生的身体锻炼以及智力开发效果不明显。教师需要坚持以学生为本的教育理念，不断在体育课程教学中改革创新，设计出新颖的体育游戏来让学生得到相应的锻炼，从而开发学生的.智力，让学生在游戏中学到更多的知识，获取更多的能力。例如在学习“蹲踞式跳远”这一课程时，教师在教学基本的动作以及要点后，同样采用分小组的形式，可10人一个小组，在以蹲踞式跳远为基础的情况下，让每个小组自行制定游戏的形式以及规则。随后进行小组之间的创意比赛，评选出最具创意小组，可给予相应的奖励和表扬，对于未赢得胜利的小组适当进行鼓励和支持。在一定程度上能够激发学生上体育课的积极性，对体育游戏产生兴趣，合理启发学生的创新思维，对于学生的智力开发有较大的帮助及影响。三、体育游戏培养学生的良好意志品质具有创意以及内容积极向上的体育游戏能够激发学生的创新思维，让学生学会团结合作，学会听取他人的意见和建议，在一定程度上能够培养学生良好的意志品质。而在中国传统的教育理念中，体育教师在教育过程中通常采取点到为止的教学手段，对于学生的意志力以及品质方面的教育效果不明显。学生对于体育锻炼就总是抱着试试的态度，如果觉得自己没有能力就不会参与活动，而体育教师也会同意学生的决定，从而导致学生的意志力变得薄弱，对于困难或者逆境会畏缩不前。体育教师应该有坚定的教学态度，在学生提出退出或者说出恐惧时，应该对学生进行鼓励，增加其前进的信心，从而培养学生良好的意志品质。例如在“600～800米自然地形跑”中，教师在教学跑步的姿势和动作以及呼吸的技巧后，可分组跑步比赛。在跑步前，教师需要对学生做好心理辅导，告知学生在遇到没有做过的事情或者不想做的事情时，需要学会尝试新事物，学会全力以赴，一旦前进就不能够轻言放弃，坚持到最后才知道你是否可以做到原本你认为做不到的事情，学会挑战自我。在学生跑步的过程中，教师需要给学生一定的鼓励，帮助学生坚持到最后。跑步比赛结束后，教师可以让学生评选出有进步的同学，集体为该学生鼓掌，给予有进步的学生相应的鼓励和支持。从而能够让学生拥有坚韧的意志力以及良好的品质，让其了解坚持的意义，明白成功需要付出对等的努力。在体育游戏结束后，体育教师需要对游戏的结果进行评价，总结本次课程中的游戏的失败点以及成功点。教师对于游戏的评价必须要做到公正，以让学生能够清楚了解自己在这节体育课中学习到的知识，在一定程度上能够增加学生对体育课的的兴趣，增加其进行锻炼的信心和动力。对于积极向上、努力奋进、团结友爱以及遵守课堂纪律的学生给予相应的表扬，鼓励其再接再