三位数加三位数的连续进位加法教案.docx

三位数加三位数的连续进位加法教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的三位数加三位数的连续进位加法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三位数加三位数的连续进位加法教案1教学内容：教学目标：1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。教学重、难点：掌握加法的计算法则。教学过程：一、复习铺垫，引入新知。同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。1、竖式计算。59+73=83+38=68+52=58+94=请大家做在练习本上，指名板演。师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。二、知识迁移，探究新知1、学习估算。昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的`总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。师：大家真棒！想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方法里，你最喜欢那一种？下面用你喜欢的方法再估一估。2、学习笔算。师：好，估计完376+284的和大约是多少？下面我们来亲自笔算一下和到底是多少？学生都动手尝试，指名板演。师：大家看板演的同学计算对了吗？谁来给大家说说你是怎么计算的？生：先算个位，6加4得10，在个位上写0，向十位进1。再算十位，7加8得15，再加上个位进上来的1，在十位上写6，向百位进1。最后算百位，3加2得5，再加上十位进上来的1，在百位上写6。师：真棒，你说的又清晰，又准确。来大家一块说：计算加法时，个位满十怎么办？十位呢？那百位呢？谁能用一句话来概括一下？生：那一位上的数相加满十，就向前一位进1。师：大家看，这就是咱们今天所学的进位加法，谁发现了和昨天所学有什么不一样？（三位数加三位数，连续进位。）对，这就是咱们今天要学习的：三位数加三位数的连续进位加法。（完善课题）三、巩固练习，深化新知。1、课本18页做一做，学生独立完成。2、完成练习五第1、2、5、6、7题。四、小结（略）五、布置作业（略）三位数加三位数的连续进位加法教案2教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)的例2。教学目标：1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。教学重、难点1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。教学过程一、复习检查同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗。请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么。）364287+76+88+49看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好。二、讲授新课1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。2、师：请同学们翻开课本，我们来看“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么。爬行类376两栖类284生：爬行类和两栖类一共有多少种。师：根据问题，应该怎样列式。（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种。”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。）生：列式算式：376+284。3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同。生:376+284是三位数加三位数的加法。9