三位数加三位数连续进位加法教案.docx

三位数加三位数连续进位加法教案三位数加三位数连续进位加法教案集合作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的三位数加三位数连续进位加法教案集合，仅供参考，大家一起来看看吧。三位数加三位数连续进位加法教案集合1教学目标1、理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。2、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。3、能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一、新课导入1、谈活导入同学们去过湿地吗？出示图片，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2、与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2、探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。大家想出了这么多的验算方法，你们真棒，今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验笄的'好习惯哦。3、练一练学生独立完成教科书做一做反馈交流提问：百位上的数相加也满十了，怎么办？4、小结提炼笔算方法今天我们做的加法题有什么共同点？笔算万以内的加法我们是用怎样的方法算出得数的呢？相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十就要向前一位进一。为了保证计算正确，你有什么要特别提酲大家注意的？进位的小数字不能漏写，相同数位要对齐，从个位开始加起，做完以后要及时验算。三、练习拓展1、基本练习啄木鸟治病39页第5题2、补充练习找朋友39页第6题3、拓展练习课本40页第10题四、总结回顾1、回顾本节课收获2、计算进位加法时应注意什么。三位数加三位数连续进位加法教案集合2教学目标：1、经历探索三位数加三位数计算方法的过程。能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法，并且会验算。2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。3、培养独立探究。合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：笔算加法的方法，加法的验算方法。教具准备：多媒体课件学具准备：计数器。教学过程：一、创境引新师：老师发现，自从有了借书证，很多小朋友们都喜欢到图书馆借书，是吗？那我们今天就来研究关于图书馆的借书情况的问题吧。二、探索新知（一）计算143+1261、师：（课件出示例题中的`统计表）你们从统计表中知道了什么？根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。组内交流。2、师：请组长来汇报一下，你们提出了哪些问题？组长汇报。（出示问题）3、师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的可以以后再研究。4、师：听听茄子老师问我们什么？（课件出示：二年级和三年级一共借书多少本？）你会列式吗？自己在本子上列出算式。学生独立列式。5、师：你是怎么列式的？（板书：143＋126＝（本））6、师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）7、师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。学生自主探索算法。8、师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报（课件出示算法）9、师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。学生计算，说过程。（二）验算143+1261、师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？（板书：验算）2、师：你有验算的方法吗？学生汇报（课件出示）3、师：你们试一试，体验一下验算的方法好吗？4、师：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？三、巩