9.穷人(教师).doc

编码主备人沈岚岚审核人课型新授课备课时间2014.9.25上课时间学习内容9穷人学习目标1.学会12个生字“搁、填、掀、唉、裹、魁、梧、淋、撕、霉、虑”。正确读写“舒适、隔板、勉强、心惊肉跳、自言自语、自作自受”等词语。2.默读课文，理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4．学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法，并练习续写课文。学习重点理解课文内容，从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。学案点案(手写)【基础部分】1、预习课文后，我最想提醒大家注意或者积累课文中的这几个词语：2、本文的作者是（），我会通过课外查阅了解有关作者的资料及当时的时代背景。3、我知道了穷人是指的人，课文中涉及到的穷人有：4、再次默读或者有感情地朗读课文，想想课文围绕这些穷人讲述了一件什么事？【要点部分】5、请仔细阅读课文，边读边思考，哪些地方写出了这些穷人的“穷”？（请用横线划出相关语句，分别用序号标识出来；选一处感悟最深的，做简单批注；然后进行小组交流和分享）6、小组内合作学习，进行阅读和发现：穷人虽然很穷，但他们拥有（）。因为7、请你展开想象，写写西蒙临死前的心理独白（注意：可以适当运用省略号）。西蒙临死前，西蒙脸色苍白，神情黯然，望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。她沉思着：“。”【拓展部分】结合课文内容，展开合理的想象，续写《穷人》。注意要通过人物的神态动作，语言，心理描写来表现人物的品质。板书设计9、穷人环境描写心理描写对话描写细节描写穷人不穷（善良、勤劳、有同情心、淳朴……）教学反思《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。在本节课中，我尝试了新课改的教学，利用学案用小组合作学习的形式来展开课文的学习。“哪些地方写出了这些穷人的“穷”？”是本节课要重点探究的，课堂上，孩子们的表现非常精彩，小组汇报时展示了各自的发现、也发表了独特的见解。通过本节课的教学，我发现教师不仅是组织者，更是引导者和参与者，只有深入到学生中去才能了解学生的学习动态、思考方式、学习方式等，才能及时去引导学生学习。但是如何优化班级小组，提高小组合作学习的实效性，我们在今后需要进一步的探究和努力。