9.《穷人》教学设计.pdf

口语交际．习作二教学目标：1．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2．能大胆地在众人面前展示自己的才能。3．学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。教学时间：2课时教学过程第一课时（口语交际）教学目的：1．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2．能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学重点难点：1．通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2．能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学过程：一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1．读口语交际的要求，明确汇报形式。2．分小组讨论汇报形式。3．根据汇报形式，组内排练。三、汇报会开始，同学评价。1．宣布汇报会开始2．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，表达集体精神。3．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结第二课时（习作）教学目标：学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感一、明确习作要求。1．读习作要求，说说今天的作文写什么？2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1．明确演讲稿的格式2．怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）这说明演讲稿有什么特点呢？我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他使用了哪些材料说明观点？（3）听了老师的演讲，你有何感受？3．作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。四、作文交流、评改同桌交流，互相评价。五、美文赏析。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。六、习作讲评。（一）对照比较，发现问题1．教师发一份事先准备的演讲稿，让学生和自己的演讲稿比较，发现什么？2．课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：（1）演讲稿的格式等。（2）演讲稿的语言风格：要有鼓动性3．学生根据新的发现，各自修改自己的演讲稿。（二）尝试发言，持续完善。学生再次修改演讲稿。（三）拓展延伸，学写其他发言稿1．学生阅读其他情况下的演讲稿，说说有什么发现。2．课堂交流：演讲稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。是直接面向听众，所以，语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂。3．课堂交流、评议。教学反思：回顾。拓展二教学目标：1．回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；2．积累爱国格言；3．展示本单元的学习成果。教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。教学难点：交流综合性活动的情况和收获。教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果。教学时间：1课时教学过程一、交流平台1．阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1．本组课文中让你印象深刻的人和事，2．综合性学习展开的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3．同学互评活动中的表现。）2．小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3．小组代表在全班交流4．抽生交流5．小组内评价活动中的表现6．组长汇报组员的表现情况。总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的理解，也理解了很多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加注重我们的祖国，热爱我们的祖国。二、日积月累1．自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）2．齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3．自由朗读、背诵。4．交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。三、展示台1．看教材中的展示情况看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？2．小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说