2014春二数下册第七单元教案.doc

第七单元：万以内数的认识本单元教材分析：教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学情分析：本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。本单元教学目标：1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。本单元教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2．能比较万以内的数的大小、会口算整百整千数的加减。本单元教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。第七单元：万以内数的认识第一课时：1000以内数的认识（1）授课时间：第十四周星期一（2014年5月19日）教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进制关系。教学重点：能熟练地数出千以内的数。教学难点：体会读数和写数的方法。教具准备：PPT课件、电子课本教学过程：一、复习导入：1、PPT课件出示课本74页的主题图。2、猜猜体育馆大约能坐多少人？（1）能坐5000人。（2）比100多得多。（3）能坐8000人。（4）我知道，能坐一万人。今天我们就一起来学习比100更大的数。二、探究新知：PPT课件出示小正方体：1、我们来数一数小正方体的个数。2、认识计数单位“千”：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）一个一个地数，10个一是(十)。（3）10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。（4）一十一十地数，10个十是()。（5）每一排是一百，可以一排一排地数。九百里面有9个百。一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。这么多，怎么数呢？9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。一百一百地数，10个一百是(一千)。（6）一、十、百、千都是计数单位。（7）每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小结：当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。一百一百地数，10个一百是(一千)。三、巩固练习：1、在三百五十六的后面连续数出5个数。2、在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？3、计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。计数器上从右边起第四位是千位。10个一百是一千。四、知识应用：（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数，要看清要求，仔细数哟！1.从一百起，一个一个地数到一百二十。2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。（二）填一填：1.10个一是（十），10个十是（一百），10个一百是（一千）。2.九百七十七后面的第五个数是（九百八十二）。3.六百八十九的相邻数是（六百八十八）和（六百九十）。4.最大的三位数和最小的四位数相差（1）。五、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？六、布置作业：做练习十六第1～3题。板书设计：1000以内数的认识（1）一个一个地数，10个一是(十)。一十一十地数，10个十是（一百）。一百一百地数，10个一百是(一千)。计数单位：一、十、百、千相邻两个计数单位之间的进率是：10教学反思：第七单元第二课时：1000以内数的认识（2）授课时间：第十四周星期二（2014年5月20日）教学内容：课本76页的例2教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，一千里面有100个十。2、引导学生经历用计数单位一、十、百数数的过程，体验引入较大计数单位的必要性。教学重点：能熟练地数出千以内的数，培养学生的数感。教学难点：体会读数和写数的方法，以数的组成为基础，感受读、写数的本质。