0607学年度第一学期德育工作阶段分析.doc

06—07学年度第一学期德育工作阶段分析德育就是教人学做人。无论是大人还是小学生都需要学做人，学会做人是永恒的教育主题。每个人都是具有鲜活生命个体特征的，由于每个人的性格、意识、生活背景不同，家庭教育的基础不同，更由于人是动态的随时随地在变化，决定教育的艰巨性、复杂性、长期性。教育工作的特性要求我们教育工作者对小学生的教育要有一颗爱心、恒心、耐心，有适应小学生年龄特点、心理特点的方法、手段，有穿透心灵的艺术性。学校在新的三年目标规划引导下，在“爱心育人”的教育思想基础上又倡导新的校园文化“博爱、责任、合作、文明、快乐”，我们教师对学生要有真诚之爱、民主之爱、尊重之爱、智慧之爱；要有爱的情感、爱的能力、爱的艺术。一、德育队伍的建设只有开头没有结束我们学校在新的三年目标规划引领下，大力加强教师队伍建设。班主任是德育队伍的主力军，班主任的个体专业素质和水平决定着班主任这支队伍专业素质和水平，班主任这支队伍专业素质和水平决定着学校德育队伍的专业素质和水平。为了提高班主任的待遇，突出班主任的重要作用，以津南区人事分配制度改革为契机，学校拨专款增加了班主任月考核的额度，由原来的18元到现在的元。开学初，学校根据上级有关加强班主任队伍建设的精神，认真组织大家学习了班主任的基本任职条件，而且人手一份，目的是让班主任们清楚的了解自己的职责，更好的教书育人，成为一名合格的班主任。学校三年目标规划中提升教师专业素质途径之一是三年读十本书。学校专门为班主任购买了有关专业书籍，如《智慧的爱》、《班主任读本》等供大家学习，同时学校组织班主任选取部分内容作为校本培训教材。学校根据区第二届班主任技能比武的要求，整合比武的内容到现在为止已经进行了集中与分散、全体与各别的不同形式的校本培训，其中包括：理论与实践、技巧与方法、问题与措施等不同内容。尤其是通过班主任工作轨迹-------“手册的使用”校本培训后，很多班主任真正结合自己平时工作最有价值的思考、想法或者自己的内心独白真实再现，例如：闫红静、张宏建、、、、他们认真总结，用心反思，（举例读一段）这就是积淀底蕴、就是收获、就是有意识提升自己班主任专业化水平。对于本届的班主任技能比武，参赛的班主任绝大部分能够正确对待，从思想上重视，把本届比武看作是学习和提高自己的好机会，做到精心准备。在班主任专业理论知识30题校本培训后，港田分校参赛的班主任们利用课间十分钟相互切磋，双港分校每个办公室参赛的老师就成了一个学习小组。良缘老师主动把在书中找到的答案与我校对，提出异议共同切磋。为了便于学习韩金生利用双休日时间，把所有的答案打印成稿，而且毫不保留推荐给二分校的班主任。学校利用两个双休日的下午比武大部分参赛班主任毫无怨言。康立群、侯朝霞既准备参加区里师德比赛又要参加班主任技能比武，来自心理和考试的双重压力对二位班主任提出了挑战，可他们说，年轻人就要面对挑战，您放心压不垮。上个周六的上午刚刚在区里师德知识竞赛完事，下午康立群老师又参加学校的班主任技能比武，用他自己的话说，今天真是头都考大了。元绍丽自开学后每个周六都要参加市内的班主任培训班的学习，在两次技能比武的时间里都是中午十二点培训班一结束，就追车往学校赶，两次都没吃午饭就参加比武。本届班主任技能比武已结束。一等奖获得者是；二等奖户得者是、、；三等奖获得者是、、、、、。一、二等奖的班主任将代表学校参加镇级比武。学校推荐参加镇级比武的班主任是从本届比武的成绩和平时班级管理情况以及个人综合素质多方面考虑中确定的。班主任专业水平是在学习中提高的，一方面是理论学习，另一方面是实践学习，智者的学习是理论用于实践，实践中不断反思，反思中创新。青年教师是我校的希望与未来，学校的发展从某中意义讲就是青年教师的发展。本学期根据上级有关条件要求经学校研究确定出学校骨干班主任队伍，他们是他们是元绍丽、闫红静、封亚玲、王文玉、崔建军5人，凡是参加工作不足5年任班主任工作不足三年的定位为青年班主任中心组成员。两支队伍的有关信息资料上报区。学校成立了班主任信息库，采集了班主任全方位信息资料，做到底数清、信息灵，便于管理，便于发现人才、培养。我校青年班主任积极求进、虚心好学、肯于钻研，走出校门又进校门从学生直接进入教师角色，直接担任班主任的侯朝霞、康立群，他们以青年人特有的本钱很快融入学生集体，成为学生们心目中有知识、有魅力的大哥哥、大姐姐，深得所任班及学生的喜爱。韩金生、元邵丽二位都是原来的英语教师尔后担任班主任工作的，他们凭借多年课堂教学的基础，又利用班主任得天独厚的优势，班级管理能力、班级