10的加减法王显华.doc

《10的加减法》说课稿
一年级王慧娟
今天的说课内容是：人教版一年级上册第六单元的知识《10的加减法》。
一、说教材
1、教材分析：
本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：
基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：
（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：
教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题
二、说教法、学法：
根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！
三、说教学流程
围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，依据一年级学生爱动、对有趣的情境充满好奇这一特点，结合一年级孩子的认知规律，几经研讨和修改。确定教学过程如下：
一、复习铺垫
1.通过对数游戏有效的复习10的分成和组成。
2.设计猜密码的环节可以调动学生的兴趣。
二、探究新知
1、激趣导入：
①（小朋友，你们太聪明了，用我们已经学习过的知识打开了宝箱，瞧宝箱里有许多宝石，有红宝石、绿宝石，老师把他们摆成了一堆一堆，谁能发现有什么奥秘？）
出示第一堆9颗红宝石和1颗绿宝石图：
师问：你能说说这个图的意思吗？
出示算式：9+1=101+9=1010-9=110-1=9
师：你是怎样知道这些计算结果？
（小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。）
②（小朋友真棒，那谁能从第二堆宝石中发现里面的奥秘呢？）
出示：8颗红宝石和2绿宝石图：
师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
出示算式：8+2=102+8=1010-8=210-2=8
学生齐读算式。
（小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。）
③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的宝石奖励给大家。）
出示左边7颗红宝石和3颗绿宝石图：
师问：你能找出四个算式吗？请同学么打开书本填写。
集体订正交流。
出示算式：7+3=103+7=1010-7=310-3=7
（小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。）
④（瞧，我们的小朋友真厉害！还得到更多的宝石吗？）
出示6颗红宝石和4颗绿宝石图：
先出示四个算式：6+4=104+6=1010-6=410-4=6
师问：你能根据算式说出图意吗？
指名交流。
（小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。）
2、知识的迁移
师问：今天，我们学习了什么？
生答，出示课题：10的加减法。
3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）
出示算式：5+5=10-5=
问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？
指名回答。
三、巩固新知
1、书本P66第一题（找朋友：先在课件上做，再利用卡片在学生中进行练习）
（设计意图：通过游戏生动的形式，使学生在活动得到放松并能巩固所的知识。）
2、书本P66第二题。
3、挑战题
四、小结
今天，你学会了什么？知道了些什么？

库尔勒市第八中学
2013.11.8